青岛版 (五四制2017)三年级上册16 弹簧里的学问教学设计

《弹簧的学问》教学设计

【教材分析】

《弹簧的学问》是青岛版三年级上册第五单元《常见的力》单元的第二课时。本节课以玩蹦床时，蹦床发生了什么变化？拉橡皮筋时，手有什么感觉为线索，探究有弹性的物体的特点，从而了解弹力在生活中应用，让学生设计弹性玩具，加深对弹性的认识。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教师指导学生回忆玩蹦床时，蹦床有什么变化？导学生现场拉橡皮筋，仔细感受手上有什么感觉，初步感知带弹性物体的特点；第二部分活动过程，教材中选用的是生活中常见的带弹簧的物体，通过对带弹簧物体进行玩，初步得出带弹簧物体特点；然后引导学生观察撑杆跳高、橡皮筋扎头绳、摩托车减震器中，什么物体是弹性物体，谁对弹性物体施加了力，再接着分析这些弹性物体发生了怎样的变化，怎样产生弹力。接着出示弹簧秤图片，先同学好好观察，然后猜想弹簧秤弹性物体在哪里？然后观察分析，得出结论；设计鸡蛋保护装置，是对弹性的进一步应用；第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，设计弹性玩具，培养学生的思维能力。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，得出结论，培养了学生的探究精神，和思维能力。引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学生分析】

三年级学生都玩过弹性玩具，对弹性有了一些认识，并用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。对于弹性学生比较熟悉，但是对于弹性的特点系统性的认识，还不是很全面，还需要教师进行指导，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对弹性有更加深入的认识。

【教学目标】

科学概念目标：

1.能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力，认识到弹性物体受力时形状会发生改变，物体发生变形时会产生弹力。

科学探究目标：

1.在教师的指导下，能够结合生活经验，愿意去研究生活中有关弹性的现象，了解弹力与我们生活的关系。

2.在好奇心的驱使下，表现出对弹力的探究兴趣。

情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对弹力表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

1.知道弹性对人类的益处

【器材准备】

学生准备：鸡蛋、棉花、泡沫等。

教师准备：课件

【教学过程】

一、引入课题

1.[PPT 3 出示]教师课件展示摩托车的减震器、弹簧玩具图片。

师：它们有什么共同的地方？

生：弹簧。

师：总结并板书课题：（16.弹簧的学问）

二、活动过程

活动一：玩一玩，你有什么发现

1.[PPT 4 出示]展示拉力器、握力器、压簧。

师：大家自由玩一玩。

生自由玩。

2.     [PPT 8 出示]实验场景及思维导航。

    3.(学生演示实验）用力把拉簧拉开，用力握握力器，压压簧玩具。

4.教师出示思维导航：1、拉弹簧时，弹簧长度发生什么变化？手有什么感觉？松手后，弹簧有什么变化？2、压弹簧时，有什么发现？

学生小组讨论后小组代表在全班展示交流。

5.[PPT 9 出示]教师总结：弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力

活动二：生活中哪些地方用到了弹力

1.[PPT 11 出示]撑杆跳高、扎头绳、摩托车减震器图片。

师：它们哪里用到了弹力？

学生小组讨论后小组代表在全班交流展示。

[PPT 13 出示]弹簧秤图片

师：弹簧秤哪里用到了弹力？

生：弹簧秤里面有弹簧，它们有弹力。

师：生活中还有哪些地方用到了弹力？

生：蹦床等。

活动三：设计一个鸡蛋保护装置。

1.   [PPT 15 出示]教师出示棉花、海绵、塑料泡沫、鸡蛋图片

    师：如何设计一个装置，让鸡蛋从高空落下摔不破？

生小组内讨论交流。

[PPT 16出示]汇报实验方案。

生：汇报实验方案。

三、拓展活动-----制作一个弹力玩具

[PPT 17出示]分析如何增加弹力。将物体和如何增加弹力结合起来，制作弹力玩具

【板书设计】

弹簧的学问

  弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力

【记录表】