中考物理总复习02 声现象PPT课件

这是一份中考物理总复习02 声现象PPT课件，共54页。PPT课件主要包含了频率的高低，振动的频率，发声体的振幅，人与发声体，无规则，必备知识精析，同步练一练，实验精讲精练，频率小于20Hz，控制变量法等内容，欢迎下载使用。

该知识点考查声音的产生条件与传播，以及结合声音的特性、声音与能量及噪声的控制等知识点进行综合考查，属于中考中见的声现象综合性题目，只要记住相关声的基础知识和生活中的一些声现象即可。
知识点一 声现象综合辨析
声的传播与光的传播的比较：声的传播需要介质，光的传播不需要介质；声音在空气(15 。C）中的传播速度为340 m/s，光在真空或空气中的传播速度约为3×108 m/s；在不同介质中速度的比较：声音的传播速度一般为vre,i>v液＞v气，光的传播速度一般为U气＞v液〉咽。
(2020 ·百色）下列关于声现象的说法中正确的是（ ）。 A.声音是由物体的振动产生的 B.声音只能在空气中传播 C.调节电视机的音量是改变声音的音调 D.考场周边“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声
解析 声音是由物体振动产生的，故 A 选项正确；声音在固体、液体、气体里都能传播，故 B 选项错误；生活中调节各种设备的音量都是改变声音的响度，故 C 选项错误；考场周边禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声，故 D 选项错误。 答案 A
1. (2019 ·北部湾经济区）下列关于声现象的描述，正确的是（ ）。 A.“声如洪钟”指的是声音的音调很高 B.“击鼓鸣金”的声音由物体振动产生 C.用超声波清洗戒指，是利用声传递信息 D.嘈杂的环境里戴耳塞，是防止噪声的产生
知识点 二 声音的特性
掌握声音的音调与频率有关；响度与振幅、发声体距离有关；音色与材料和结构有关。
(2020 •柳州）小杰用两个大小不同一的力弹同一个琴键，第二个声音的音量更大，主要是由于第二次声源比第一次（ ）。 A.速度大 B.音色好 C.时间长 D.振幅大
解析 用大小不同的力弹同一个琴键，琴键的振幅不同，用力越大，振幅越大，发出的声音的响度越大，即音量越大，故 D 选项正确。 答案 D
2. (2019·贵港）在纪念“五四运动” 100 周年暨庆祝新中国成立 70 周年的合唱比赛中，同学们用歌声表达了“青春心向党，建功新时代”的远大志向。合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”，指的是声音的（ ）。 A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅
知识点 三 噪声的利用与控制
1. 噪声的来源。 物理角度：发声体做元规则振动时发出的声音。 环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 2. 噪声强弱等级用分贝来表示，符号为 dB。 3. 噪声的控制方法：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
区别声的利用：通过听广播了解国家大事、回声定位、探测海洋深度、 B 超诊断病情等属于声传递信息；利用超声波清洗精密机械、超声波震石等属于声传递能量。
(2019 •柳州）控制噪声主要有在声源处、在传播过程、在人耳处采取措施兰种方法。下列选项中属于在人耳处采取措施控制噪声的是（ ）。
解析 比赛时戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声；禁呜喇叭，是在声源处减弱噪声；给摩托车安装消声器，是在声源处减弱噪声；在铁道边安装隔音板，是在传播过程中减弱噪声。 答案 A
3. (2020 •湘潭）小明在家进行网课学习时，将门窗关闭。从控制噪声的途径来分析，这样做主要是（ ）。 A.在声源处控制噪声 B.在传播过程中控制噪声 C.在人耳处控制噪声 D.不能控制噪声
实验一 探究音调和频率的关系
如图 1 所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端深处桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次振动的幅度大致相同。
（1）本实验中应该昕的声音是 （填字母序号）。 A.钢尺伸出桌面部分振动发出的 B.钢尺拍打桌面发出的 （2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越 （填“快 ”或“慢”），发出声音的音调越 。这说明音调的高低与声源振动的 有关。 （3）小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却昕不到声音，这是因为 ，是次声波。
解析 （1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺伸出桌面的部分振动而发出声音，故 A 选项正确。 （2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，所以振动越慢，振动的频率越低，发出声音的音调越低，说明音调的高低与发声体的振动频率有关。 （3）钢尺伸出桌面超过一定长度时，很难振动，频率小于20 Hz，是次声波， 所以人耳听不到。 答案 （1）A （2）慢低频率 （3）频率小于20 Hz
1. 小华探究影响音调高低的因素时，实验过程如下： （1）他把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，要保持钢尺的 相同。运用的研究方法是 。 （2）他缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越 ，音调越来越 。 （3）他在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发声的同时，碎纸片也被弹起；由此可以证明声音是由物体的 产生的。
实验二 探究响度和振幅的关系
（2020·枣庄）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验： (1）如图 2 甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了： 。。
声音是由物体的振动产生的
(2）如图 2 乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将昕到响铃的声音 ，并由此推理可以得出 不能传声。 （3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，放人水中，仍可以听到铃声，说明水可以 。
解析 (1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，则发声的音又在振动，说明声音是由发声体振动产生的。（2）将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，由于介质的减少，听到的声音的响度也会减小；玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，这表明声音的传播需要介质，真空不能传声。（3）将在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，这表明声音能在水中传播，即液体能够传声。 答案 (1）声音是由物体的振动产生的 (2) 减弱 真空 （3）传声
2. 在“探究声音的产生与传播”实验中： （1）如图 3 所示，当敲响右边的音叉时，观察到与左边音叉接触的乒乓球将会被弹起。这一现象说明 ，也能说明 ，还能说明 。 （2）实验中乒乓球的作用是 。
声音是由物体振动产生的
（3）如果在月球上进行这个实验，敲击左边的音叉，则挂在右边的音叉旁边的乒乓球 （填“会”或“不会”）弹起，但 （填“会”或“不会”）听到声音，这说明 。
1. (2020·常德）下列关于声现象的说法中正确的是（ ）。 A.物体振动越快音调越高 B.声音在真空中的传播速度是 3×108 m/s C.打雷时捂住耳朵可以防止雷声的产生 D.地震、火山喷发等自然现象都伴有超声波的产生
2. 关于下列四个情景的说法中错误的是（ ）。 A.图甲，发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动 B.图乙，听声识人是根据人的音色判断的 C.图丙，城区内某些路段禁止汽车鸣笛，是为了从声音的传播环节控制噪声 D.图丁，发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量
3. （2020 ·盐城）下列措施是在声源处减弱噪声的是（ ）。 A.道路两旁种植树木 B.阅览室禁止大声喧哗 C.机场工作人员佩戴耳罩 D.高速公路两旁安装板墙
(2020 · 聊城）“公共场所，请勿高声喧哗”，这是提醒大家要控制声音的（ ）。 A.传播 B.音调 C.响度 D.音色
5. (2020 · 成都）图 5 是警察利用无人机对行人“喊 ”话时的情景，该情景能说明（ ）。 A.声音只能向一个方向传播 B.声音的响度与距离无关 C.声音可以在空气中传播 D.声音不能传递信息
(2020 ·黔东南）图 6 是某次赛龙舟比赛的情景，图中某舟上的鼓手正在击鼓号令。关于鼓声，下列说法中错误的是（ ）。 A.鼓声是由鼓面振动产生的 B.鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的响度大 C.鼓声传进教室，影响听课，所以鼓声是噪声 D.鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越快
7. 如图 7 所示为声波的波形图。 下列说法正确的是（ ）。 A.甲、乙、丙二者的音色不同 B.甲、乙、丙三者的响度不同 C.甲、乙、丙三者的音调不同 D.甲、乙、丙三者的音调、晌度、音色都不同
8. （2020·丹东）学校音乐课上，同学们齐声合唱《歌唱祖国》。同学们的歌声是声带 产生的，歌声是通过 传播到音乐老师的耳朵里的。
9. (2020 • 乐山）在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这是因为 能传播声音；小华向着远处的山崖大喊一声，约 3 s 后听到回声，则小华距山崖大约 m（在空气中声速为 340 m/s)
10. （ 2020•甘肃）智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对于机解锁，该系统主要是根据声音的 （填“音调”“音色”或“响度”）这一特征来工作的。
11. （2020 · 黔南川 ）在公共场所打电话、说话“轻声”是文明的表现，这里的“轻声”是指声音的 ；这是在声源处防止噪声 ；我们仅凭于机中听到对方的声音就判断出对方是谁，这是依据声音的 进行判断的。
(2020 ·武汉）关于图 8 中的描述，下列说法中正确的是（ ）。 A.图甲中，钢尺伸出桌边的长度越长，拨动时发出声音的响度越大 B. 图乙中，逐渐抽出真空罩内的空气，闹钟发出的铃声逐渐变大 C.图丙中，戴上防噪声耳罩，可以在声源处减弱噪声 D.图丁中，开启倒车雷达，可利用超声波回声定位
13. (2019·湘潭）关于图 9 所示的民族吹管乐器琐呐，下列说法中正确的是（ ）。 A.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度 B.用不同的力度吹奏，主要改变了声音的音调 C.唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色 D.唢呐发出的声音不能在真空中传播
14. (2020 •鄂尔多斯改编）声音是由物体的振动产、并以波的形式向四周传播的。小东通过实验装置将音叉发出的声音信号输入计算机，观察到计算机上出现了相应的波形。下列有关音叉发出声音的说法，与实际不符的是（ ）。 A.是通过空气传播到接收器的 B.传播过程中音调保持不变 C.传播过程中音色保持不变 D.传播过程中响度保持不变
15. （2020 • 朝阳）新冠肺炎疫情防控期间，村书记每天都通过大喇叭向村民通报疫情。下列说法中正确的是（ ）。 A.村民能听到村书记的声音，是因为空气能传声 B.村书记说话时，他发出的声音是大喇叭振动产生的 C.村民听到村书记的声音后，对战胜疫情充满信心，说明声音能够传递能量 D.村民根据音调，判断出讲话的人是村书记
16. ( 2020 • 娄底） 测速仪为了监督实际遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪，如图 10 所示，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的（超声波）信号。超声波经汽车反射并返回测速仪，第一次发出信号到测速仪接收到信号用时 0.5 s，第二次发出信号到测速仪接收到信号用时 0.4 s。若测速仪发出两次信号的时间 间隔是 1.05 s，超声波的速度是 340 m/s，则下列说法中正确的是（ ）。 A.汽车第一次碰到信号的位置距测速仪 170 m B.汽车第二次碰到信号的位置距测速仪 136 m C.汽车两次碰到信号的时间间隔为 1 s D.汽车行驶的速度为 34 m/s
17.小明和小华利用下列实验对声音进行探究：
（1）如图 11 甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开。这说明了 。 (2）如图 11 乙所示，为了验证(1）中的探究结论，小华同学用于使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动。为了明显地观察到实验现象，你的改进方法是 。 (3）如图 11 丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声。
(4）如图 11 丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将 ，并由此推理可知 。 (5）如图11所示，用一只手将钢尺压在桌沿 上，另一只手轻轻拨钢尺端，听其响度；再用力拨动钢尺，听其响度。实验可以得出结论：响度的大小与 有关。若改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同，听它发出声音的音调。实验可得出结论：声音的音调与 有关，即物体振动越快，音调越 。
18. 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过讨论，同学们提出了以下猜想： 猜想一 ：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积（粗细）有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列三种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。