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    人教版六年级下册语文 第6单元 10清平乐(教案)
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    人教版六年级下册语文 第6单元 10清平乐(教案)

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    这是一份人教版六年级下册语文 第6单元 10清平乐(教案),共2页。

    10. 平乐

     

     

    1. 阅读这首词,大体把握词意,并背诵。(重点)
    2. 培养学生再造想象、创新思维的能力。(难点)
    3. 想象词中描述的情景,体会词人的情感。(重难点)

     

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    导入新课

    时光如流水,一去不复返,在词人黄庭坚的眼里,春是什么样的呢?接下来,我们一起来学习《清平乐》。

     

    相关介绍

    1. 作者简介

    教师口述:黄庭坚1045-1105),字鲁直,号山谷道人,晚号翁,北宋著名文学家、书法家。与杜甫、陈师道和陈与义素有祖三宗之称,与张耒、补之、秦观都游学于苏轼门下,合称为苏门四学士

    黄庭坚诗歌成就与苏轼齐名,苏黄。他的主要作品:《清平乐》《鹧鸪天》《菩萨蛮》等。

    1. 背景介绍

    崇宁二年1103),黄庭坚被贬,至崇宁三年二月才过洞庭,五六月间方抵达广西宜州贬所。此送春词作于贬宜州的翌年,即崇宁四年(1105)。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。


    初读感知

    1. 自由读词。
    2. 课文注释。

    无行路:没有留下春去的行踪。:鸟婉转地鸣叫。

    因风:借着风势。因,凭借。

    1. 初读词,通词句。

    1)注意读出节奏。


     

     

     

     

     

     

     

     

    清平乐

    [ ] 黄庭坚


    春归 / 何处?寂寞 / 无行路。若 / 有人知 / 春去处,唤取 / 归来 / 同住。

    春无 / 踪迹 / 谁知?除非 / 问取 / 黄鹂。百 / 无人 / 能解,因风 / 飞过 / 蔷薇。


    2词意:春天回到了哪里?没有留下春去的行踪,感到寂寞。如果有人知道春天的消息,请唤春天回来与我同住。谁也不知道春天的踪迹,要想知道,只有问一问黄鹂。那黄鹂千百遍地

    转地鸣叫,没有人能懂它的意思,黄鹂借着风势飞过了盛开的蔷薇。

    1. 理词意,悟情感。

    1)如何理解春归何处 ? 寂寞无行路

    词人因春天的消逝而感到寂寞,感到无处觅得安慰。

    2寂寞无行路是什么意思?

    春天消失得无影无踪,惜春伤春之情寄寓其间。

    3若有人知春去处,唤取归来同住蕴含着词人怎样的思想感情?

    表达了词人强烈的留春情感,多么希望再回到春日,因此召唤春天归来与词人同住。这里作者以人格化的手法,赋春天以生命。

    4)怎样理解春无踪迹谁知 ? 除非问取黄鹂

    这说得更明白、更令人失望。春无踪迹谁知,春天无声无息地消逝了,它的踪迹谁又知晓呢? 这多么令人惆怅、伤感啊 ! 但作者情绪马上一转,因为人虽不知春天去了哪里,但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是知道呢。

    5)想象无人能解,因风飞过蔷薇这两句词所描绘的画面。

    黄鹂用婉转的歌声回答,可谁能听懂它唱的是什么?黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开, 说明夏已来临。词人终于无奈地认识到 : 春天,确实回不来了。留给词人自己的,只是满腹的惆怅。至此,方明白作者并非不知春去了哪里,只是惜春之情使他不忍心说破而已。

    1. 读词句,晓词理

    作者就是用如此平淡朴实、委婉含蓄的语言巧妙构思,几经转折而层层深入地表达了伤春之情。请具体写出这首词的写作思路,把握诗人的情感变化。

    春归何处?寂寞无行路( 寂寞伤春) →若有人知( 假设希望) →春无踪迹( 更加失望) →问取黄鹂( 后希望 ) →无人能解 ( 彻底绝望 )。觅春、思春、伤春之情层层深化。

    词句鉴赏

    这是一首惜春词,上阕写春在不知不觉中过去,下阕写春之无踪影可寻。词人用笔委婉曲折,层层加深惜春之情,直至最后,仍不一语道破。结语轻柔,余音袅袅,言虽尽而意未穷。词人用了拟人的手法,构思巧妙,设想新奇,创造出优美的意境。

    本词主旨

    《清平乐》这首词描写了词人因春天的消逝而感到寂寞,希望有人知道春天的去处,唤春天回来, 与其同住。表现出词人对美好事物的执着追求。

     

    课堂小结

    在浩如烟海的古诗词园中畅游,同学们采摘到了最美的花朵,腹有诗书气自华,只要同学们以书为友,与诗词同行,善于积累,就会有更多的收获。

     

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