2022年部编版1年级下册（课堂实录）21 小壁虎借尾巴

21 小壁虎借尾巴课堂实录（第二课时）

一、启发谈话，提示课题 

师：小朋友，看老师给你们带来了什么？ 

（出示课件，展示小壁虎的形象） 

生：（齐说）是一只小壁虎。 

师：好。今天，我们继续学习第21课—《小壁虎借尾巴》（齐读） 

师：谁来说说小壁虎是什么样子的？仔细观察图片。 

生1：小壁虎的身体扁扁的，嘴巴大大的。 

生2：小壁虎还有一条长长的尾巴。 

师：你们说的都很好。我们观察到的小壁虎是有尾巴的呀！课文中的小壁虎为什么还要借尾巴？向谁去借？借到没有？（课件出示以上问题的字幕）  

二、初读课文，整体感知

师：请小朋友带着这些问题，一边听配乐朗读，一边想。 

师：小朋友听得多认真呀！你们想谈点什么吗？ 

生1：小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴为什么没借到？ 

生2：小壁虎多可怜，当时为什么不喊救命呀？ 

生3：小壁虎的尾巴怎么会再长出来呢？ 

……

（讨论热烈，提出了许多富有想象力的问题） 

师：都是爱动脑筋的小朋友，说说小壁虎为什么要去借尾巴呢？ 

生1：小壁虎的尾巴挣断了。 

生2：没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 

三、学习1～2自然段 

师：谁来读课文的1～2自然段？（生读） 

师：壁虎的尾巴怎么会挣断呢？小壁虎在墙角捉蚊子时遇到了谁？

生1：小壁虎在捉蚊子时遇到了一条蛇。 

（点击课件，出示蛇的样子） 

师：小壁虎的尾巴被蛇咬着了，它的心情会怎么样？ 

生2：慌张。 

生3：惊恐。 

生4：着急、害怕。 

……

师：小朋友说得真好！它一心想干什么？ 

生1：想逃命。 

生2：喊救命。（众笑） 

生3：拼命挣扎。

生4：用力挣，挣断尾巴赶快逃。 

师：这个办法想得好。

（课件演示小壁虎挣断尾巴的场景，同时讲请“挣断”一词） 

师：这是小壁虎尾巴的特点，遇到坏人抓住它的尾巴，就可以挣断尾巴，保护自己。 

师：小壁虎虽然逃命了，可是心情怎么样？ 

生5：没有尾巴多难看啊！ 

生6：难过、伤心。 

四、学习课文3—5自然段 

（一）学习第3自然段 

师：于是，小壁虎想去借一条尾巴。他向谁去借呢？

生1：小鱼

（课件出示小壁虎向小鱼借尾巴的场景） 

师：请小朋友找出课文哪一自然段是写小壁虎向小鱼借尾巴的。 

生2：课文的第3自然段。 

师：“小壁虎爬呀爬，爬到小河边。”为什么要用几个“爬”字？ 

生3：小壁虎的尾巴刚挣断还很疼痛，爬得慢。 

生4：说明小壁虎爬的路程远。 

生5：说明小壁虎爬的时间长。 

师：这样的句式以前学过吗？举个例子说说。 

生6：燕子飞呀飞。 

生7：雪花飘呀飘。 

生8：小鱼游呀游。 

……

师：小壁虎来到小河边，看到了什么？

生：小鱼

师：小壁虎看到小鱼是怎么说的？ 

生1：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 

师：为什么要称呼小鱼姐姐？为什么要用“您” 

生2：说明小壁虎很有礼貌。 

师：“行吗？“能不能换一个词而意思不变？ 

生3：好吗？ 

生4：可以吗？ 

生5：行不行？ 

师：这都是商量的口气，说明小壁虎很有礼貌。 

师：小鱼姐姐的尾巴为什么没有借给小壁虎？ 

生6：小鱼姐姐要用尾巴拨水。如果小鱼没有了尾巴，它就不能生存了。 

师：你真会动脑筋！小鱼姐姐的尾巴有自己的用处，是不能借出去的。小壁虎没有借到尾巴，告别了小鱼，“告别”一词说明了什么？ 

生7：也说明小壁虎很有礼貌。 

（板书：小鱼  摇尾巴   拨水）

师：指导朗读对话部分，引导学生思考）这一段先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？

生答

（二）学习第4自然段 

师：小壁虎没有借到小鱼的尾巴，它又向谁去借了……？仔细看第三幅图。图上画着什么：你们能不能用“来到……看见……说……告别……这个顺序，用自己的话来说说这幅图。

（学生讨论、回答，教师展示课件相应情节）

师：老黄牛的话要用什么语气读？ 

生1：老黄牛的话要读得低沉一些，慢一些。 

师：谁来试试？（指名读） 

师：下面请两位小朋友到台上戴头饰表演。 

师：这两位小朋友表演得非常好，为他们鼓掌。请小朋友齐读对话部分。

（生读） 

（板书：老牛  甩尾巴  赶蝇子）

（三）学习课文第5自然段 

师：小壁虎告别了老牛，又向谁去借尾巴了？  

生：燕子

（课件演示小壁虎向燕子借尾巴的场景）

师：请小朋友用学习上面两节的方法学习这部分内容。

（学生自学） 

师：小燕子的尾巴为什么不借给他？ 

生1：燕子的尾巴是用来掌握飞行方向的。  

（师生张开双臂试做小燕子飞行时的动作） 

（板书：燕子  摇着尾巴  掌握方向）

师：（结合板书小结）对课文的学习，我们知道这三种动物的尾巴都有有自己的用处，课文里用“摇、甩、摆”三个动词，非常恰当。 

五、学习课文第6～7自然段 

师：小壁虎向小鱼、老牛、燕子都没有借到尾巴怎么办呢？ 

齐读最后一段。（生齐读） 

师：小壁虎借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈为什么说它是傻孩子？ 

生1：因为它长出了一条新尾巴了！ 

生2：因为就算它借到了尾巴对它也没用！它又不会游泳。 

师：你好厉害哟！这个都被你想到了。 

生3：牛尾巴太大了，接在它身上它也爬不动。 

生4：把燕子的尾巴加上去也不好看。 

师：大家说得很好，所以最好的尾巴还是自己长出来的。小壁虎看到自己长出一条新尾巴，高兴地叫起来。我们用高兴的语气来读这句话。 

师：小壁虎的尾巴断了以后，还可以再长出来，这是小壁虎尾巴的特点，它有保护自己的作用。 

（板书：壁虎  挣断尾巴  又长出来） 

师：我们学了这篇课文，懂得了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴的特点。

六、想象拓展

师：课文中说小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有借到尾巴，那你觉得他还可以向谁借呢？

生：小壁虎爬呀爬，爬到大树下，它看见猫姐姐蜷着尾巴睡觉。小壁虎说：“小猫姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小猫说：“不行啊，我要用尾巴保持平衡呢。”

七、布置作业

1.用线交下面的词语搭配起来组成句子。 

老牛      摇着尾巴       掌握方向 

燕子      摆着尾巴       赶蝇子 

小鱼      甩着尾巴       拨水 

2.和同学分角色演一演这个故事。

3.回家观察一下，还有哪些小动物的尾巴都有自己的特点，各有什么作用？

松鼠的尾巴——翘  跳跃时保持身体的平衡 

猴子的尾巴——竖  跳跃时掌握平衡 

狐狸的尾巴——拖  天冷时当被子盖