2022年部编版1年级下册（课堂实录）识字4 猜字谜

识字4 猜字谜课堂实录

师：现在我们来学习生字，比一比谁的反应快。( 以开火车读、小组读的形式进行学习。 )师：老师想从这些字当中( 相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净) 出个谜

语考考小朋友，看谁记得最牢。仔细听——不是平白无故地心慌。  

生：怕。  

师：你是怎么猜出来的？  

生：是因为那个“心慌”就是竖心旁(板书：忄) ，加上“白”就是“怕”。(板书：怕。 )师：说得真好。今天老师想请小朋友用以前学过的方法——加一 加、减一减、合一合，也可以用我们今天学的猜字谜的方法，来记一记这些生字。

(四人小组各抒己见，说识字方法，老师到学生中参与讨论。 ) 

师：我发现小朋友用了很多的方法来记这些字， 谁愿意先来说一说？  

生：一家十一口，一家二十口，住在一起乐悠悠。  

生：喜。  

师：你是怎么猜出来的？  

生：十一口是“吉”字，下面“”，合起来就是“喜”。  

师(写)：十一口人，加上二十口人，住在一起心里高兴。真棒！

(其他学生纷纷举手，争着要说。 ) 

生：用力推走云。  

生：动。  

生：木头旁有一只眼睛。  

众生：相。  

师(板书“相”)：还有吗？  

生：树木的眼睛。  

生：相。  

生：上看一个工，下看一个工，上下一起看，四字夹当中。  

师：这是什么字？  

生：互。  

师：是个“互”字，这个谜语编得真棒，像顺口溜一样。  

生：今天下了一滴雨。  

生：令。  

生：把我的那个“冷”的“冫”去掉，也是“令”。  

师：你用的是什么方法？  

生：减一减。  

师：去掉偏旁的方法。  

师：你们真厉害，用了这么多的方法来记忆生字。我们现在来比一比，这些字谁认得最多、记得最牢。  

(开展竞赛巩固生字。 ) 

师：剩下的字小朋友们回去想一想，还能用什么方法把它记住？下节课我们再来说。  

赏析：

识字教学是低年级学生学习的重点。本环节倡导自主、合 作、探究的学习方式，鼓励识字方法多样化，强调了学习的自主性，尊重了学生的个体差异和学习需求，调动学生主动探究的兴趣； 强调 了合作学习，有利于相互交流、启发、共同提高；强调了探究学习，有利于引导学生积极钻研思考，培养思维能力和创造能力。