大象版 (2017)五年级下册2 电动机教学设计及反思

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课时教学设计

基本信息
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学段年级	第三学段五年级	课时名称	2.2电动机

课时教学设计

课题

2.2电动机

课型

新授课 复习课 试卷讲评课 其它课

1.教学内容分析

本课第一部分先拆解一个小电动机计学生观察结构猜测功能，然后用更好观察的简易申动机来了解电动机的内部结构并运用上节课学过的知识理解电动机转动起来的原理。在了解电动机的工作原理之后引导学生利用小电动机来设计制作一个电风扇交流并总结电风扇工作时能量是怎样转化的。

2.学情分析

在第一节课认识了电磁铁后,学生对电能的转化有了一个初步的认识知道电能可以转化为磁能。在本节课中学生将深人研究将电能转化为动能的电动机。对于电动机学生都有一个初步的认识但是对于电动机是怎么转起来的学生却没有过较为深人的研究。

3.学习目标

(1)知道电动机能把电能转化为动能。

(2)通过拆解电动玩其了解电动机的内部构造。

4.评价任务

(1)通过拆解电动玩其了解电动机的内部构造。

(1)制作一个简易电动机。

5.教学评活动过程

教师活动	学生活动
环节一：猜想假设
师:玩过电动玩具车的同学请举手!这么多同学都玩过啊,那有没有自己偷偷拆开过的?是什么让电动玩具车动起来了? 师:是这个吗?我们打开开关试一试这个小东西通电就能转动。所以叫作电动机，也叫马达今天我们就来好好研究一下电动机为什么一通电就能转起来呢?它的里面又是什么样的呢?想不想看?	生:是马达玩具车里都有马达马达可以转,连着车轮车就动了。师:真的有吗?我们拆开看看好不好?(拆一个玩具车的外壳)
设计意图：拆解旧电动玩具，观察小电动机内部构造，提出问题，进行研究。
环节二：实验探究
教师活动师:老师给大家准备了已打开外壳的电动机,仔细观察,你有什么发现?(发放材料,学生开始观察) 师:大家观察得很细致发现了磁铁和线圈还想到了之前学过的电磁铁，真棒!那你们能猜猜电动机是怎么转起来的吗? 师:实际使用的电动机结构比较复杂我们做一个简易的电动机来观察它是否能在通电。师:请你来演示一下你的发现好吗? 师:看懂了吗?你总结得太好了是因为导电线圈通电后有了磁性并且在磁铁磁力的作用下转动了起来，那这次让线圈动起来的动能又是哪里来的呢? 师:总结得真好电动机就是把电能转化成了让线圈动起来的动能。			学生活动生1:我发现里面有磁铁能吸住我的文具盒。生2我发现里面有一个绕了很多电线的东西有点像电磁铁而且用手拨动还可以转。我认为就是这个东西在电动机里转的。生1:可能和中间的电磁铁有关。生2:我们取下磁铁后发现它不转了,但是把磁铁放在线圈的上面和侧面线圈也能转起来所以肯定线圈通了电就是电磁铁磁铁作用着电磁铁转起来了。 (学生演示) 生:和电磁铁一样也是电能转化来的。
设计意图：用搭建简易电动机的形式，既应用了电动机的组成也能更直观地了解电动机的工作原理。
环节三：设计制作
教师活动师:知道了电动机的工作原理，天气这么热我们用电动机做一个小风扇好不好?老师给大家提供的材料有小电动机、导线、木架干电池开关还有硬纸片等。想一想利用这些材料你想做一个什么功能的小风扇?怎么设计呢?小组讨论，请将你们的设计图画在记录单上。师：看明白了吗?我们每个小组也都来做一个电动机。同学们使用工具时要注意安全。组长领取材料开始制作。师:时间到组长整理器材。大家有新的发现吗? 师:设计得真好!大家都有自己的想法和创意这是最可贵的。接下来就请组长领取材料按照自己的设计开始制作吧! 师:时间到成功的小组请举手,拿起你的小电风扇给大家展示一下吧! 师:还有对作品的反思和改进计划,相信你们改进后的小电风扇能更受欢迎!大家都感受到了风扇吹出的凉风。那我们来总结一下这个风能是怎么来的呢?在风扇在工作的时候能量是怎样转化的? 师:你们同意吗?谁来总结一下? 师:我们平时说的风能，其实也是一种动能它是什么物体的动能呢?生:应该是空气的动能。师：对空气的流动形成了风所以风能就是空气流动时所具有的动能。		学生活动 (学生讨论制订方案)后持续转动。请仔细观看视频。 (观看简易电动机制作视频) (学生制作电动机) 生1:线圈转起来了而且能够一直转下去就像电动机一样师:时间到大家讨论得很激烈谁愿意来和大家分享一下你们小组的方案呢? 生2:我们计划做一个放在桌面上的小风扇我们先用硬纸板做一个扇叶(可以是三瓣叶片形状的，也可以是四瓣叶片形状的)。这是我们的电路图，把开关干电池和小电动机连接起来，再在小电动机的后面装上用硬纸板做的扇叶对着脸的方向调整好，再用胶将其固定在木架上就做成了一个正好能对着脸吹的电风扇很凉快。生3:我们计划做一个手持的小电风扇因为这个小电机很小所以风也不是很大我们希望能用手拿着离脸更近一些我们设计的电路图和上个组一样但是我们把开关固定在了把手上，方便开启。 (学生分组制作小电风扇) 生:这是我们制作的手持电风扇单手就能够打开但是我们用的时候发现这个扇叶没有保护罩很容易打到手所以如果还有时间我们想给它加一个保护罩,这样更安全。生1:电风扇是靠电转起来的所以是电能转化成了风能。生2:我觉得电并没有直接变成风能而是先让小电动机动起来了动起来的小电动机带动扇叶旋转才有风能的。生:是电能先转化为动能，再转化为风能。
设计意图：应用小电动机做一个风扇更多的是让学生从中体会能量的转化理解从电能到动能再到风能的转化。
环节四：拓展活动
教师活动师：是的，电能动能包括风能都是能量它们之间可以转化。但是小电动机可不是只能做风扇，想一想社区、学校、家里还有哪些机器用到了电动机? 师:还有很多呢!上课时间有限下课后再和你的小伙伴一起找一找看看哪里还有电动机的身影。		学生活动生1无人机。生2:洗衣机。生3:扫地机器人。生4:还有电动汽车。
设计意图：体现科学、技术、社会与环境目标教育理念，引导学生联系生活实际，了解电动机在生活中的应用。