2020-2021学年Unit 4 Where is my car? Part A教案设计

Unit 4 Where is my car?

A Let’s learn教学反思

今天我执教的内容是PEP新版教材Unit 4 Where is my car?第一课时。在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、歌谣、动画、及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。 

课上我认为自己做得满意的几点是： 

1、新词的发音基本上采用自然拼读法。让孩子们在读中掌握发音方法。 

2、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，Put ……in/on/under……your…  Where is ……？在大量输出语言的基础上才有了学生的少量输出。

3、游戏、TPR、歌曲等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在做中学，在快乐中学。 

4、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。 

本课中也有让我感觉遗憾的地方： 

1、课堂的组织能力。比如TPR活动时，我只照顾到前面的学生，后面做的错的孩子我也没能及时纠正，这样使得知识的学习还不够扎实、深入。 

2、备课时每个单词正音后，都是从个体读到组读或队读，再到全体读。上课时只顾着省点时间，没有单个孩子的读，读音的指导没有跟上。