初中语文人教部编版九年级下册谈读书教学设计

谈读书

【教学目标】

1．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证。

2．理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

3．认识读书的益处；养成良好的读书习惯；

【教学重难点】

赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。

【教学过程】

一、导入新课

同学们有没有听说过“知识就是力量”这句名言呢？知道这句话是谁说的吗？（培根）今天我们就一起学习他写的一篇文章《谈读书》（板书课题）。

二、简介作者

你对培根的了解有多少呢？（投影显示有关培根的资料）

弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561-1626）英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具论》等。《随笔》共58篇，是英国文学中首创，开创英国随笔这特有体裁。

三、出示学习目标，检查字词

1．学习目标（教师课件展示）

2．检查字词

让大家预习课文了，我想检验一下大家对课文中的字词掌握情况。（投影显示生字词）

四、整体感知

大家选用自己喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”谈了哪几方面的问题？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。

明确：读书的目的、读书的方法、读书的作用（板书）

五、探究课文内涵

1．作者认为读书的目的有哪些？读书的三种偏向是什么？用的是哪种议论方法？

从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。

对比论证，正反全面，对比有力。

2．什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？

明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”

3．“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法？说明了什么？有什么作用？

比喻论证；说明读书可以补天然的不足。人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美；使其文章更显生动形象，通俗易懂。

4．作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。

明确：①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺。②对不同的书，要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

5．读书会有哪些功效呢？试举例说明。使用了什么论证方法？

明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。归纳说理、举例论证。

六、品味语言

选出自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因。

七、知识巩固

赏析文章的语言可以从哪些角度入手呢？投影显示：

艺术风格（遣词造句、句式、修辞等）

思想内涵（给人启示、引起共鸣）

八、交流积累有关读书的名言警句

你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？

九、小结

结合课文谈谈你的读书感悟。

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。希望同学们今后能够“好读书，读好书，书读好”。

【作业布置】

收集读书的名言警句到资料本上，并挑两句进行仿写。背诵《谈读书》。