九年级下册谈读书教案
展开《谈读书》教学设计
教学目标:
1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
3、培养学生认识读书的益处 ;养成良好的读书习惯。
教学重、难点:
重点:
1、课文中出现的名言警句的体会学习。
2 、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
难点:本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。
教学过程:
一、谈话导入:(1分钟)
1、问:同学们有没有听说过“知识就是力量”这句名言呢?知道这句话是谁说的吗?今天我们就一起学习他写的一篇文章《谈读书》。
2、投影显示课题、作者。名人剪辑库:(2分钟)
①、问:你对培根了解有多少呢?
②、投影显示有关培根的介绍。
先由两个学生根据课前搜集有关作者的资料作简单的介绍,意在培养学生查找资料的习惯和处理信息的能力。然后教师再综合并用多媒体展示,特别强调培根语言的特点:“风格平易流畅,笔法灵活,语言精辟”,为本文的重、难点分析与突破打下基础。
二、听读感知:(7分钟)
1、听读课文,自主学习。
2、出示学习要求(ppt)
①注意课文读音。②听读后,你对读书有哪些新的认识?
播放课文朗读录音,指名学生回答。
多媒体打开字词集锦包(ppt),学生读。
三、自读探讨:(18分钟)
1、师:大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文,看看作者围绕着“读书”,作了哪些论述?读的时候,请拿起笔来,把课文中的关键语句勾画出来。
五分钟后,让学生说说勾画的关键语句。学生有可能勾画的语句有:
(1)读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
(2)读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
(3)读书时不可存诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。
(4)书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。
(5)读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。……
2、师:同学们,你们找这些关键句都找得很好,现在请同学们认真品味一些这些富有哲理的句子,齐读一下,然后说说这些论述了读书的哪些问题。
学生:(1)是论述读书的正确目的的
学生:(2)是论述读书的作用的
学生;(3)(4)(5)是论述读书的方法的。……
(学生归纳后教师板书)
3、师:同学们刚才的分析都较到位,现在请同学们根据以上的分析,给这篇文章列一个提纲。
在做提纲笔记时,你需要一句一段地认真读,先弄清楚文章可以分为几个层次,然后对每个层次进行归纳总结,得出段落大意,在几个段落大意的基础上,综合加工,说是全文的中心思想。因为是议论文,因此要注意分析文章的说理的方式。
4、学生四人一组,讨论文章的论证方法及论证什么。
教师在课堂上巡回指导并对一些重点进行分析。
(1)比喻说理:“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”
(2)排比说理:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
(3)对比说理:开头正面说读书的目的,接着从反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格,又从反而说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。
5、合作讨论:我们应该怎样读书?
四、选读品味:(10分钟)
1、投影显示:“选出自己喜欢的语言,反复朗读并说说喜欢的原因。可在语句旁做适当批注”。赏析文章的语言可以从哪些角度入手呢?
2、学生回答后概括并投影显示:
艺术风格。(遣词造句、句式、修辞等)
思想内涵。(给人启示、引起共鸣)
3、指名学生回答问题。
4、分四人小组组继续交流:每人把自己喜欢的句子及喜欢的原因说给其他三个同学听。
5、接力背诵:把自己最喜欢的句子以“坐火车”的形式读或背出来。
重点引导语句:
(1)比喻论证:“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”。 “野生的花草”未经过人工培育,用来比喻“人的天性”,是恰当的;“修剪移栽”是人有目的的行为,用来比喻“求知学习”也很恰切。“野生的花”是可以“修剪移栽” 成美丽的盆景的,那么同样推理得出作者的观点,“求知学习”可以“改进人的天性”。这样写生动形象、通俗易懂。后多媒体出示课后二题的第二句,找本、喻体及作者的观点。
(2)排比说理:“读书足以怡情……最见于处世判事之际”道理显著,富于气势。(最好是随学生喜欢的句子出现再引导找另外同样的句子)
(3)归纳论证:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。作者先排比列举六种特殊的学科知识的作用(即论据),然后得出一般的结论(即作者的观点:读书能塑造人的性格),这种论证方法叫归纳论证。如:猴子是哺乳动物,胎生;老虎师哺乳动物,胎生;人也是哺乳动物,还是胎生 一般来说,哺乳动物都是胎生。这种用特殊性的论据来证明普遍性的规律的论证方法,由于列项的事物多,增强了文章的气势,结论也令人信服。
…… ……
五、拓展:古往今来,很多名人学者给我们留下了许多读书方法和名言以激励后人。能把你知道的和大家一起分享吗?(5分钟)
六、总结及结束语:(2分钟)
1、总结:学了本课你有什么收获?
2、结束语:古今读书成大事者必经三境界:独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
同学们,热爱读书吧!知识就是力量!
板书设计:
短 文 两 篇
谈 读 书
培 根
读书的目的:怡情 傅彩 长才
读书的方法: 推敲细思、选读、浏览、通读、精读、读摘要、讨论、笔记
读书的作用:塑造性格 弥补缺陷
人教部编版九年级下册谈读书教学设计及反思: 这是一份人教部编版九年级下册谈读书教学设计及反思,共3页。教案主要包含了学习目标,学习重点,学习难点等内容,欢迎下载使用。
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