小学8 静夜思教学设计及反思

《静夜思》教学设计

教学目标：

1、正确认读“夜、思”等9个生字，学写“思、床”等7个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读古诗，背诵古诗，感受古诗韵律之美。

3、想象画面，初步体会诗中描绘的情景，体会作者的思乡之情。

教学重难点：

1、学会生字。

2、感受古诗韵律之美。

教学课时：  两课时

教学准备：多媒体课件、李白头像

第一课时

一、激趣导课，揭课题。

玩古诗接龙游戏，复习晨诵学过的李白的古诗，引出本课诗人——李白。

二、介绍背景，知诗人。

1、简介诗人李白。

李白是唐代最著名的诗人，他的诗想象力丰富，被人称为“诗仙”。今天学习的这首诗是李白26岁时在扬州城的一个旅馆里写的。

2、出示课题，学习“思”字的写法，指导书写。

组词。引导学生带着思考开始古诗的学习：

（思什么？为什么思？什么时候思？）

三、自主学习，明诗意。  

 1.一读，读正确流利。

指名展示读，背。

2.认识生字。

自学生字，小老师领读。

3.游戏巩固。

挂星星游戏。

4.二读，读出停顿。

画停顿，指名读，齐读。

5.三读，读出平仄。

师示范读，读出平仄，学生感受这样读有什么特别之处。

指导学生练读：

6.思考：李白在思什么？

  引导学生说话，体会李白远离家乡的孤独。

  这种思念什么时候最强烈呢？

7如果让你用一种事物来寄托你的思念之情，你会选择哪一种呢？为什么？

   A 太阳       B 星星        C 月亮

   拓展古诗：

露从今夜白，月是故乡明。          ——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》

           春风又绿江南岸，明月何时照我还。    ——(宋)王安石    《泊船瓜洲》

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——（宋）苏轼  《水调歌头·丙辰中秋》

小结：月亮、思乡、诗

四、吟诵。

想象着你就是诗人李白，此刻，你斜躺在床上，用手支着头，抬头望见皎洁的月亮，想起遥远的故乡和亲人，不由得吟诵……

（听吟诵）

跟着一起唱。

五、作业

回家吟诵给家长听。

六、板书设计

                 静夜思

                    思

第二课时

一、复习字词及吟诵

1、摘星星游戏，复习生字。

2、吟诵。

二、字词、书写

1、找朋友游戏： 扩词

2、指导书写

三、迁移运用，创诗文。

看图填空：

（       ）的窗户   （       ）的月光    （        ）的屋子

（       ）的白霜   （       ）的举头    （        ）的明月  

（       ）的低头   （       ）的故乡     （        ）的思念

____________ 透过 ______________，照在_________________里，仿佛给地面铺了一层______________。我______________，望着窗外那_______________，又 __________，因为我想起了_____________，心中充满___________________。

三、课堂练习

四、作业

和家长一起查找李白的诗，选择一首没学过的，流传较广的抄写下来，制作成读书卡，推荐给大家。选择制作最好的，装订成李白诗集，放入班级图书角。

五、板书设计

                       静夜思

词语卡