地理必修 第二册第二章 城镇和乡村第三节 城镇化进程及其影响第2课时教学设计

2.3　城镇化及其影响

第2课时

1.运用图片、示意图和文字材料等资料，认识和归纳我国城镇化的主要特点和积极意义。

2.运用图片、示意图和文字材料等资料，能够说出城镇化的利弊，认识城镇化问题的表现及其产生原因，以及解决城镇化问题的途径。

【教学重点】

1.知道我国城镇化的主要特点和积极意义。

2.认识城镇化问题的主要表现、产生原因。

3.了解城镇化的发展方向。

【教学难点】

1.正确认识我国特色的新型城镇化建设之路。

2.结合实例分析和认识生态城市、田园城市、智慧城市的建设。

【回顾总结1】发达国家与发展中国家城镇化的特点及其差异。

教师首先引导学生回顾总结上节课所学的重要知识，由学生完成表1. 发达国家与发展中国家城镇化的特点及其差异。

【回顾总结2】区分城镇化、郊区城镇化、逆城镇化和再城镇化。

学生结合上节所学知识，继续完成表2.正确认识城镇化、郊区城镇化、逆城镇化和再城镇化。

【课程引入】

激趣导入，学生观看视频资料《70年来中国城镇化率大幅提升》，大致了解新中国成立以来的70年来特别是改革开放以来，中国城镇化发展所取得的巨大成就，中国的城镇化率得到了大幅度的提升，从而激发起学生学习和探究中国的城镇化进程以及城镇化问题等知识的兴趣。

【讲授新课】

上节课我们主要学习和掌握了城镇化的含义、主要表现和动力机制，以及世界城镇化的主要进程和主要阶段，发达国家和发展中国家城镇化的主要特点、原因等，知道了这两类国家和地区城镇化的差异。今天这节课我们将继续学习和探究我国的城镇化特点及意义，以及在城镇化进程中出现的问题及解决途径。你知道城镇化问题有哪些吗？解决这些问题的途径是什么呢？未来的城镇化发展方向是什么呢？这些问题正是这节课将要学习和解决的问题。

（板书）第二章  城镇和乡村  第三节  城镇化及其影响

二、城镇化的地域差异

1.我国的城镇化

阅读教材相关内容，回答下列问题：

1.改革开放以来，我国的城镇化有何特点？

生：（可能的答案）1.改革开放以来，我国的城镇化发展迅速，主要特点如下：城镇人口快速增长，城镇数量不断增加，城镇化水平持续提高。2017年，我国城镇常住人口达到8.1亿。

（问题承上）阅读教材相关内容，回答下列问题：

2.我国城镇化的快速推进产生了哪些积极意义？

生：（可能的答案）2.积极意义：

（1）拓展了高效率的成长空间，拉动了生产与消费，创造了大量的就业机会，提高了区域对外开放程度，提升了经济社会发展质量。

（2）大力推进农业产业化和城镇化，促进农村剩余劳动力向非农产业和城镇转移，是解决我国农村、农业、农民问题的根本出路。

【归纳总结】现阶段我国城镇化的特点。

结合以上所学知识，归纳现阶段我国城镇化的特点，完成表格内容。

【知识拓展1】中国特色的新型城镇化建设。

阅读教材P50“国家新型城镇化建设”材料，回答下列问题：

1.推进我国特色的新型城镇化需要注重哪些方面的工作？

图片配文：平遥古城位于山西省中部，始建于周宣王时期，明洪武三年（1370年）扩建，距今已有2700多年的历史。它较为完好地保留着明清时期县城的基本风貌，是中国汉民族地区现存最为完整的古城。1997年入选世界文化遗产名录。

生：（可能的答案）1.新型城镇化建设需要注重以下六个方面：

（1）以人为核心，全面提高城镇化的质量；

（2）大中小城市和小城镇协调发展，以城镇群为主体形态；

（3）借助城镇化推动乡村振兴；

（4）优化城镇布局，统筹城乡发展；

（5）节约集约利用资源和能源，减少对自然界的干扰和破坏；

（6）重视历史文化传承，城镇有记忆、有特色、有美丽的风光，让居民“望山见水”，记得住乡愁。

（问题承上）阅读教材P50“国家新型城镇化建设”材料，回答下列问题：

2.新型城镇化与传统城镇化的建设有何不同？

生：（可能的答案）2.与传统城镇化不同的是，新型城镇化注重智慧城市的建设，运用以物联网、云计算为代表的新一代信息技术，实现城镇智慧式的管理和运行。

（板书）三、城镇化对地理环境的影响

1.城镇化问题的表现及其产生原因

结合教材相关内容，小组讨论并回答下列问题：

1.城镇化的积极影响有哪些？

2.城镇化问题主要表现在哪些方面？

3.城镇化问题产生的原因有哪些？

生：（可能的答案）1.积极影响：城镇规模逐步扩大，城镇功能日益增强，成为人们生产、生活、休闲娱乐的中心。

2.城镇化问题主要表现：

（1）人居环境质量普遍下降。

（2）给城市就业和配套服务造成很大压力，引发环境污染、交通阻塞、房价居高不下、建设用地紧张等诸多问题。

3.产生原因：工业生产、城市建设、大城市过度扩张、农村剩余劳动力大量流入等。

教师展示系列图片资料，呈现城镇化过程中造成的环境污染问题——大气污染、固体废弃物污染、工业废水、城市噪声。

出示香港建筑示意图：

图片配文：香港土地面积约1111平方公里，人口密度很大，且地势多山，郊野公园、湿地占地面积大。香港解决建设用地紧张的办法主要有“上天”——建设高层建筑和“下海”——填海造陆两种方式。

【归纳总结2】城镇化过程中的环境污染问题。

教师引导学生结合以上所学知识，完成表3：城镇化过程中产生的环境污染问题。

（板书）2.城镇化问题的解决途径

自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答下列问题：

城镇化并非单纯的城镇人口增加和城镇面积扩张，而是要在产业支撑、社会保障、人居环境、生活方式等方面实现由“乡”到“城”的转变。

那么，你认为城镇化应坚持什么样的发展方向，以降低城镇化对自然生态的不利影响，使生活、生产、生态环境协调统一起来？

生：（可能的答案）发展方向：建设生态城市、田园城市、智慧城市，走健康、持续、绿色、高效的城镇化道路。

【知识拓展2】城镇化过程中的环境污染问题。

根据教材P52“阅读”相关内容，回答下列问题：

1.智慧城市指的是什么？

2.智慧城市的建设目标是什么？

3.智慧城市建设的积极意义有哪些？

生：（可能的答案）智慧城市：运用数字城市技术，将城市中的人和物的信息按照地理位置进行组织，通过网络获取并传输海量数据，借助云计算进行实时处理，并将结果反馈到控制系统，再进行智能化控制，从而实现城市智慧化管理和运行。

智慧城市的建设目标：发展更科学，管理更高效，社会更和谐，生活更美好。

积极意义：①对城市而言，智慧城市通过智能化管理能够破解“城市病”，降低资源消耗，减少环境污染，克服交通拥堵，消除安全隐患。②对居民来说，智慧城市意味着上下班便捷、供水供电可靠、日常出行安全，家长打开手机就能看到孩子的情况，病人通过手机在家里看医生。③对旅行者而论，智慧城市是一个触手可及的城市，无论走到哪里，只要轻轻一点，就可获取吃住行游购娱各类信息。

学生进行活动探究1：田园城市和生态城市的建设理论与模式。

阅读下列材料，完成相关任务。

随着城市的发展，大都市区、城市群和城市圈不断涌现，一些学者将特大城市的多种职能分散到周边的小城市，形成各有侧重、联系紧密的空间组织形式。如英国城市学家埃比尼泽·霍华德（E。 Howard）针对英国城市发展所面临的问题，提出了田园城市理论。另外，荷兰的兰斯塔德城市群借助“绿色缓冲区”，将阿姆斯特丹、鹿特丹和海牙三个大城市，乌得勒支、哈勒姆、莱顿三个中等城市，以及众多的小城市联系起来，形成绿心状城市群。

图片配文：田园城市的空间布局由具备文化吸引力的中央公园和周围居住、商业部分以及外围大部分属于农用地的大型绿带组成。当田园城市发展到一定规模，则由若干个这样的田园城市围绕中心城市形成社会城市。其中每个城市之间设置永久的隔离绿带，并通过放射交织的道路、环形的市际铁路、城市运河相互联系。

阿姆斯特丹是首都、经济中心和国际航空港，海牙是国际会议中心和总部基地，鹿特丹是欧洲吞吐量最大的海港，乌得勒支是铁路枢纽和服务中心

小组讨论：

（1）想一想，建设田园城市的优点和主要问题分别有哪些？

（2）兰斯塔德城市群的绿心发展模式有哪些优越性？

（3）议一议，随着我国城市的不断发展，田园城市理论和兰斯塔德城市群的建设，对我国城市规划和建设具有哪些借鉴意义？

生：（可能的答案）（1）优点：疏散过分拥挤的城市人口，使居民返回乡村；建设新型城市，即建设一种把城市生活的优点同乡村的美好环境和谐地结合起来的田园城市；改革土地制度，使地价的增值归开发者集体所有。

主要问题：田园城市理论的乌托邦特征非常明显。

（2）优越性：大面积的农田、绿地有利于改善都市区的生态环境；环状生态格局利于控制城镇规模，疏散城市职能；减轻交通拥堵、环境污染等城市问题。

（3）借鉴意义：田园城市理论和兰斯塔德城市群的绿心发展模式能够在一定程度上缓解城镇化过程中带来的城市病。中国城市的规划和建设，必须结合具体区域实际情况，学习这些理论和模式的精髓，开展有中国特色的规划和建设。

学生进行活动探究2：“大树移植风”的不利影响与危害。

阅读教材P54“大树移植风”的材料，完成相关任务。

（1）“大树移植”可使大城市迅速绿化，但这种做法对生态环境会造成哪些不利影响？

（2）城市的绿化以山区的森林植被破坏为代价，而山区的水土流失又会给下游地区和城市造成哪些影响？

（3）你怎样理解“生态城市”的内涵？你认为应如何搞好大城市的绿化？

生：（可能的答案）（1）不利影响：大量移植大树对树木原生存地会造成严重的环境破坏，直接影响当地的生态群落，还会引发水土流失、泥石流、山体滑坡、洪涝、沙尘暴等自然灾害。

（2）危害：水资源缺乏，洪滂灾害多发。

（3）内涵：指符合自然生态规律和适合人类生存的可持续发展的城市。

措施：统一规划城郊防护林和城内绿地构成层级系统；种植适生的本土植被；花、草、灌、林相结合；依法保护绿地。

【课堂小结】