湘美版六年级下册第10课 巧用肌理教案及反思

《巧用肌理》教学设计

教学目的：

1、情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。 

2、认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。 

3、能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。　　　　

教学重点：灵活利用肌理进行造型练习。　　　　

教学难点：灵活利用肌理，注意形、色的对比，处理好虚实关系。　　　　

设计思想：

通过引导学生发现肌理，培养学生的观察力和动手能力，提高学生制作能力以及想象能力。树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观的生活学习态度。　　　　

教学过程：　　　　

一、作画激趣，观察发现，导入新课  　　　

     1、临近毕业之际，老师送大家一幅画。

2、这幅画的含义就是：希望同学们一步一个脚印，踏踏实实走出自己的七彩人生！

        问：大家有没有发现老师今天作画的方法很特别？这个脚印是怎么表现出来的？生：举手回答

        问：我之前做的这个底色用什么方法做出来的？猜一猜，想一想，看看白颜色的痕迹？

        生：小组讨论，举手回答

        小结：先用蜡画出来，颜料平涂，达到的这种效果

     3、教师：刚才这种无论是印的方法，还是上蜡的方法，它都是制作肌理的方法。问：什么叫做肌理？　　　　

     4、感受肌理

1）请同学们拿出一张纸，摸一摸，什么感觉（平滑）

2）将这张纸揉成团，再展开、摸一摸，什么感觉（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？

小结：根据学生回答进行小结：这张纸被揉成团后形成了很多褶皱，这些褶皱、纹理它也是一种肌理

师：有的物体表面比较光滑，有的物体表面比较粗糙，这种不同的质感，我们把它叫做肌理。

其实，每个事物都有它的肌理，只不过有的能够看得见，有的能够摸得到（出示图片）而有的比较平常化，不被我们发现而已。

5.揭示课题：今天老师带大家一同走进奇妙的肌理世界（出示图片）——巧用肌理（板书）， 共同感受和创造肌理的神奇

二、探究方法　　　　

 1. 师：制作肌理的方法有很多种，除了老师刚才用到的印的方法和上蜡的方法，还有，大家看看这张作业怎么做出来的（出示图片）

 2. 出示几幅作品图，学生猜做法，教师讲解并小结，并强调制作中应该注意的地方。

A、 吹洒法

B 、撒盐法——颜料半干时，在撒盐

C、 对印法——把纸对折，再挤颜料，进行挤压

3、教师示范：今天老师再给大家介绍一种制作肌理的方法，特别有趣，我们来看看怎么做？

4、制作的方法与步骤：

材料：一盆水，颜料

方法：将颜料倒入水中，这时候发现水面出现一种奇妙的肌理效果。

提问：这时候老师特别想把这种肌理效果永存下来，用什么方法呢？

师展示：用一张A4纸，轻轻地放入水面，不要侵下去，轻提，凉一下，

水面的肌理效果被吸附下来了（吸附法）

三、创作表现

1、要求：

以小组为单位，每小组制作一种肌理方法

①.吹洒法  ②.吸附法   ③.撒盐法   ④.上蜡法

⑤.对印法  ⑥.揉纸法   ⑦.拓印法    ⑧.混合法

2、学生创作，老师巡视辅导。

3、强调注意：颜色搭配丰富，掌握颜料干湿适中

四、展示交流、评价总结

    教师收集部分学生作业，组织学生交流评价。

五、欣赏图片，课后延伸

　　　　尝试用制作好的肌理效果，进行添画练习

   　  小结本课：在我们的生活中，还有许多美的事物等待我们去发现，并创造出更多更美的作品。