小学人教部编版 (五四制)7* 猴王出世教学设计

7* 猴王出世( 略读课文)

教学目标 1. 会认本课 15 个生字，读准 1 个多音字，理解生字组成的词语。

2. 默读课文，感受古典文学的语言特点，能猜测出语句大意。
3. 
   了解石猴出世及成为猴王的经过，感悟石猴的勇敢顽强、无私无畏。

教学重点

教学难点

教学课时

让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽强的特点，感受其形象， 学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的兴趣。

课文中，有些词语与现代汉语有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。

1 课时

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导入新课

向同学们展示《西游记》中孙悟空的图片。教师口述：孙悟空神通广大、机智勇敢的形象已经深入人心。今天，我们一起学习关于他的课文《猴王出世》。

介绍作者

吴承恩：字汝忠，号射阳山人，明代文学家，有《射阳先生存稿》传世。主要作品：《西游记》。

初读感知

1. 听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3. 检查初读情况。

（1）  会认生字。

芝 遂     迸      涧     獐     猕     猿     耶     挈     瞑     窍     楷     镌     挠     劣     呵

（2） 会读、会写生字，并组词。

芝兰（zhī） 迸裂（bèng） 涧泉（jiàn） 獐鹿（zhāng ）

3 3 3 3

猕猿（mí） 石窍（qiào） 镌刻（juān）    顽劣（liè）

3 3 3 3

列位呵（a）    抓耳挠腮（náo） 拖男挈女（qiè）

3 3 3

多音字

那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。

3

dàng（当天）

当

dāng（当地）

读一读：他当（ dàng ）天就在当（ dāng ）地找到了一个栖身之所。

3 3

（3） 理解词语。

围圆——文中指仙石围一圈的长度。

灵通——文中指仙石有了灵气，通了人性。石碣——石碑。

喜不自胜——高兴得自己都受不了，形容喜悦到了极点。造化——福气；运气。

天造地设——自然形成而合乎理想。家当——家产。

抓耳挠腮——形容焦急而又没办法的样子。力倦神疲——肉体和精神上都很疲惫。

序齿排班——按照年龄大小排序。

（4） 检查自读情况。

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

（5） 再读课文。

再读课文，想一想课文主要写了什么。

课文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一个石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。

品读释疑

（一）指导品读。

1. 品读：海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。提问：课文开篇有什么特点？

预设：介绍花果山的地理位置，四面环海，背景辽阔，颇有神秘色彩，引人遐想。

2. 品读：内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。提问：介绍石猴的出世经过有什么作用？

预设：这里用精练的语言介绍了石猴的出世经过，使石猴的出世颇具神奇色彩。他是由一个石卵见风化成的，这显示了石猴的神异出众，为下文乃至全书写孙悟空的神通广大埋下了伏笔。

3. 品读：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群， 獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

提问：这一组排比句主要写了什么内容？塑造了一个怎样的石猴形象？

预设：这一组排比句主要写了石猴在山中的日常生活，塑造了一个自由自在、活泼可爱的石猴形象。

（二）指导品读。

1. 品读：众猴都道：“这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流， 耍子去耶！”

提问：语言描写表现了众猴怎样的特征？

预设：语言描写生动形象地表现了众猴生性好奇、贪玩成性的特征。

2. 品读：众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声， 忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”

提问：如果将“我进去”改为“我进去吧”好不好？为什么？

预设：不好。因为“我进去”能精确地表现石猴的勇敢自信、敢于冒险，如果改为“我进去吧”则没有这种表达效果。

3. 品读：他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

提问：句中表现石猴入洞的动词，表现了他怎样的特点？

预设：“瞑、蹲、纵、跳”等动词生动形象地表现了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。

（三）指导品读。

1. 品读：石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：

“怎见得是个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔， 容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”

提问：石猴为什么说发现了“一座天造地设的家当”？

预设：因为石猴看到这个洞，就想到这是大家的一个绝妙的安身之处。洞口隐蔽，比较安全，不会受老天之气。有花有树，环境优美。房内设施齐全。而且这样对众猴说起， 更有吸引力和说服力。

2. 品读：石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去， 不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”

提问：石猴的一番话表现了他的什么特点？

预设：首先，石猴引用“人而无信，不知其可”这句话提醒大家要讲信用，按照先前的承诺拜他为王。因为众猴进入洞中玩耍嬉戏，一起狂欢，早已把誓言抛到脑后。其次，石猴讲明自己不仅敢于冒险进入洞中，还为大家找寻了一个洞天福地，能享受成家之福，他理所当然应该成为猴王。这番话句句在理，让人心服口服，表明他聪明机智、爽朗坦率，的确是一个头脑清醒、做事有心计、具有领导才能的石猴。

3. 品读：自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。

提问：结合全文，说一说从文中哪些地方可以看出石猴是一个集猴、神、人为一体的神话人物形象。

预设：首先，他来历不凡，是从仙石中诞生的石猴，他的出世充满了神奇色彩。其次，他具有动物的特点——野性、机灵、顽皮。文中描写他出世后的生活就生动地表现了这一点。再次，他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢、心怀集体，有时还透着天真、活泼。

课文主旨

课文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一个石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。课文表现了石猴活泼机灵、敢作敢为的特点。

课堂小结

这篇课文节选自我国古代神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一个石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。课文表现了石猴活泼机灵、敢作敢为的特点。