2020-2021学年包装优秀ppt课件

课题

3.4《包装》

教学目标

1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。

2、能学会用竖式计算小数乘法。

教学重点

学会用竖式计算小数乘法。

教学难点

运用小数乘法解决简单实际问题。

教学准备

小黑板、课件。

教学过程

一、导入

（一）预习检查：针对预习中出现的问题进行交流点评。　

（二）情景导入：呈现目标 出示包装主题情境图，提出数学问题，呈现教学目标，产生质疑，引入新课。              　

二、新知  

（一）交流自学情况。

1、两个乘数都是小数怎么办？

2、为什么要转化为整数乘法进行计算。

（二）小组展示成果。  

1、转化成整数，列成竖式。

2、  

       2.8

      ×0.8

      2 .2 4

3、讲算理和算法。

（三）课堂练习

1、给下面各题的积点上小数点。

2 .3 6×0.8=1088       0.78 ×0.04=312                

3、直接得数。

 0.6×0.7=       0.9×0.1=        0.8×5=

4、判断题：

①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。（  ）

②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（   ）

③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。（     ）

④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。（    ）              组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨

（四）点拨升华  

计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。             

独立思索小组交流总结方法教师点拨。　 　  　

（五）达标检测  

完成第41页第1、3、4、6题，在组内交流。

先独立做，最后组内交流。　　 

（六）拓展提高，解决实际问题：

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？ 

先独立做，最后组内交流。　　 　

三、总结计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。

板书设计

包装

计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。

课堂练习

课后作业

教材第41页“练一练”的第2、5题。