小学数学沪教版 (五四制)四年级下册四则运算教学设计

四则运算（二）

教学内容：P：4-5，四则运算（二）。

教学目标：

1、能正确凑整；写出、读出大数。

2、能正确运用运算定律，使计算简便。

3、培养学生认真、严谨的学习态度、良好的计算习惯。

教学重点：

能正确的计算简便计算式题。

教学难点：

根据数字的特点选择合理的简便方法。

教学准备：

    多媒体课件。

教学过程设计：

一、创设情景

1． 出示黄山旅游图。（出示多媒体课件）

2． 师：位于安徽省的黄山，有“天下第一奇山”之美称，它是中国最美的、最令人震撼的十大名山之一。今天，老师就带大家一起来“游”黄山，每做完一组题我们就“游”一个景点。

[创设情景，观看多媒体,使学生在欣赏黄山美丽风光的同时，将枯燥的计算与生动的情景结合起来，激发学生的学习动机。]

二、探究知识

（一）游第一景点——猴子观海：复习用“四舍五入”法凑整。

1、师：黄山的核心景区面积约160652900平方米，说说这个数的组成。

（1）出示整数的数位顺序表。

（2）师：你能把这个数用四舍五入凑整到万位吗？

（3）如果用“去尾法”和“进一法”凑整到万位呢？你应该怎样做？

请学生说一说凑整的方法：去尾法、进一法、四舍五入法。

2、 师：请同学们完成课本上的题（把下面各数四舍五入到万位）。

45678     

         3454321

         76328067

         1032009

说说你是怎样凑整的？

3、下列各数用四舍五入法凑整到亿位。

630008214

             7860700431

             629980679821

             30927816782

说说你是怎样凑整的？

与四舍五入到万位的题进行比较。

（二）游第二景点——迎客松：复习大数的读写。

1、师：用一个“4”、一个“8”和四个“0”摆六位数。

（1）摆出一个零也不读的六位数。

（2）摆出只读出一个零的六位数。

（3）小结：怎样读多位数，多位数中的“0”应该怎样读？

2、师：请同学们完成课本上的题（读出下面的数，再连一连）。

（1）先独立思考，再交流。

（2）评析、引导学生认真审题，先分级，再进行读写。

（3）对大数中的“0”指名说说应该怎么读。

（三）游第三景点——石笋峰：用递等式计算。

1、出示第一小题：42×169－78＋32

（1） 师：先说一说运算顺序，再用递等式计算。

（2） 反馈交流。

2、 师：请你在第一小题中添上括号，编出新的题。

（1）   42×（169－78）＋32

42×169－（78＋32）

42×（169－78＋32）

42×［169－（78＋32）］

1. 各题的运算顺序，在小组内交流。
2. 计算并核对计算结果。

（四）游第四景点——百步云梯：复习运用整数的运算定律进行简便运算。

1）独立完成：575+635+125+265       27×55-27×45

                98×25                  101×72-72

                125×64

2）说说你是怎样简便计算的。

3）对典型的错误评讲。

（五）提高练习：（32+32+32+32）×25        67×14+14×32

师：我们在进行简便计算时特别要注意哪些问题？

生：要仔细审题，选择合适的运算定律，正确地运用运算定律进行简便计算。

     [因为是复习课，所以重点不应该放在教法上，设置开放性问题，有效突破计算重点和难点，结合错例进行辨析、比较，渗透复习的方法。]

三、课后小结：

师：通过今天的复习，你有什么收获？

板书设计：

四则运算（二）

凑整的方法：去尾法、进一法、四舍五入法。

大数的读、写的方法。

四则运算的顺序。

     简便运算的运算定律。

教学设计说明

本节课是本学期第一单元的第二节练习课，包括大数的凑整、读写、四则运算和简便运算的复习课。为了激发学生的学习兴趣，创设“游黄山”的情境，把4个黄山的景点贯穿于本节课中，让学生在复习的同时，又能了解黄山的美丽风景，激发学生的爱国主义情感。

在教学过程中要让学生熟悉数位顺序表，能正确读写大数，并区分四舍五入法、进一法、和去尾法的凑整方法，并通过自主练习、交流，掌握凑整的方法。

要改变计算练习课的枯燥乏味，使原本单一、枯燥的计算练习变得有趣、多样化，来调动学生的积极性，向学生呈现形式多样，趣味性强的习题，激发学生的求知欲，培养学生的发散思维能力及知识迁移的能力。同时，要让学生认识到，简便计算是在解决每一道四则计算题时都应该考虑的，简便计算不仅仅是一种技能，更是一种优化意识，就是用最灵活的方法，最小的代价解决问题。