小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part B教案设计
展开课名 | Unit Four At the farm | 教师 |
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学科（版本） | 新人教版 | 章节 | PartB |
学时 | 一课时 | 年级 | 四年级 |
教学目标 | 知识目标： 1.能听说认读单词horses,cows,hens,sheep； 2.能理解对话大意，并能进行角色扮演； 3.能在实际情景中灵活运用句型：What are these/those? They are... Are they...?Yes,they are./No,they aren’t； 能力目标： 培养学生口头表达能力，模仿能力和辨别能力 情感目标： 在创设的情景中，提高学生的学习兴趣，和积极性，培养学生热爱动物的情感
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教学重点难点 以及措施 | 1.掌握三会单词的单复数形式，特别是sheep的复数是原型； 2.三会单词复数的正确发音； 3.these和those的用法区别，并能在实际情景中灵活运用。
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学习者分析 | 四年级的学生已经接受了一年多的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。大多数的学生基础比较好，而且本课时所要学习的内容都是学生所熟悉的事物，与学生的生活也紧密相连，故学生学习起来相对来说比较容易。 | ||
教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） |
热身活动 | Greetings and sing a song Old Macdonald had a farm | 教师与学生打招呼，并一起唱歌曲 Old Macdonald had a farm | 师生一起唱歌活跃课堂气氛，与学生拉近距离。 | 使用白板播放插入的歌曲视频 |
复习旧知，导入新课 | 复习上节课所学单词及句型，并导入新课。 | T:We know Mr. MacDonald has a very big farm,there’re many interesting things there,so today I’ll take you to visit his farm.”（使用句型What’s this/that?What’re these?Are they ...?就图片提问） | 通过带领学生参观农场复习A部分所学句型与单词，以及引出本课时要教授的句型。
| 用白板呈现插入农场的图片。 |
新课呈现 |
Let’s learn部分的新单词cow hen horse sheep | T:Wow,so many fresh vegetables,fruits and lovely animals,Any other interesting animals? （依次呈现新词）a.直接用图片呈hens,T:What are those?引导学生回答They are hens.并教读板书；b.T播放奶牛的声音并问:What are those? 引导学生通过听音猜出动物并回答They are cows.接着教读板书；c.呈现一幅被完全遮盖的马的图片，引导学生用Are they...?来提问，得出They are horses.并板书教读；d.通过播放绵羊的声音来呈现单词sheep，教师这里强调sheep的复数形式还是sheep，教读板书。
| 通过使用不同的呈现方式教授新词，吸引学生的注意力和学习兴趣，使学生学的轻松愉快，更好的掌握新词。
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比赛拼读单词 | 学生根据老师出示的卡片抢答说出单词，并拼写出来。
| 通过这个游戏加强学生对单词的掌握及拼写能力，增强课堂的活跃气氛。
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观看let’s learn flash，并跟读单词。
| 教师播放两遍let’s learn flash，学生跟读，接着分为学生自己读，选学生读，全班齐读单词来操练。
| 巩固学生对单词正确发音的掌握。
| 播放插入的let’s learn flash
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翻板游戏 | 教师呈现六幅标有序号的翻板，让学生两人一组，S1选择—S2问What atr those?—S1通过翻板上的图片回答They are.. .（教师先找一位学生做示范）
| 通过这个操练，巩固并加深学生对于本课单词和句型的了解及掌握，以及灵活运用 。
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使用白板工具模板里的翻板制作的操练游戏。 |
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PartB Let’s Talk | .T：Mr. MacDonald’s farm is really wonderful,isn’t it? Do you have a good time? I hear that Mike and Sarah are also visiting a farm,Do you want to know what interesting animals they see?Please watch the flash,then answer my questions.(学生观看flash回答老师的问题。)
| 通过观看视频，回答问题让学生对对话有个初步的理解和感知。
| 播放插入的let’s talk的 flash
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| 操练对话，让学生可以分角色朗读对话。 | 教师播放两遍let’s talk的flash，并让学生跟读,接着三人一组自行朗读，然后教师先请两位学生一起做示范表演对话，再选几组学生表演朗读，最后全班齐读.
| 通过不断的朗读操练，让学生能够熟读对话并能进行角色扮演。
| 播放let’s talk的 flash
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拓展活动1 | 完成Mike的日记 | T: Mike and Sarah enjoyed themselves at the farm, so Mike wrote a diary.But some words are missing,can you help me finish them?（根据对话内容以及图片的提示完成Mike的日记。）
| 进一步加深学生对于对话的理解和掌握，也是对于学生理解阅读能力的提升。
| 呈现Mike的日记。（日记中的图片是使用插入功能完成的，答案采用的是淡入动画效果。）
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| 朗读日记 | 教师带读日记，然后分别请一男一女比赛朗读，最后全班齐读。
| 锻炼学生的朗读水平及口语能力，通过比赛的形式能更好的增强趣味性，提高学生的积极性。
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拓展活动2 | 师生一起建造农场 | T:Farm is really an interesting place,there are many fresh vegetables,tasty fruits and cute animals .We also can do lots of interesting things there,So do you want to own a farm? Let’s build it! (学生上台选择两幅图片放在农场里，并用These are...和Those are...介绍,教师先做示范）
| 复习巩固学生所学过的单词及句型，加强学生对于These are...和Those are...区分，让学生在创设的情景中巩固掌握所学的知识。
| 呈现一副空白农场图片，和一些动物水果图片。（把动物水果图片与创作笔里的图案进行组合，并隐藏，再让学生拖动到农场里。）
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总结 | 情感教育
| 教育学生关爱保护动物
| 情感的升华
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作业布置 | 1.Listen to the tape,read the dialogue and words; 2.Copy the dialogue and words; 3.Talk about other animals and vegetables with your partners! | |||
板书设计 | Unit 4 At the farm PartB Let’s talk and Let’s learn What are these/those? They are... Are they...? hens Yes,they are. cows No,they aren’t horses sheep
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