青岛版 (六三制2017)第五单元 常用工具16 修理玩具教案

《修理玩具》教学设计

【教材分析】

《修理玩具》是青岛版六三制二年级上册第五单元《常用工具》的第2课时，本课借助学生经常遇到的问题，引发需求，激起学生修理玩具的动力，从而引发学生学习与使用更多常见工具的欲望，让学生认识多种常见工具，拓展对工具的了解，了解身边常见工具的功能，掌握基本的操作方法。

教材分为三个环节：问题与需求、探究与实践、评价与创新。

本课学生从身边熟悉的玩具入手，借助一般学生家中都有坏了的玩具这一生活经验，引发学生的需求，激起学生自己动手修理玩具的欲望。同时，用疑问句引发学生的思考，让学生意识到修理玩具时，既应该选用合适的工具，也要学会使用工具，激发学生进一步认识工具，学习工具使用方法的动力，为下一环节的探究活动作铺垫。

“探究与实践”环节包括三个活动，分别为：活动一：“工具箱里有哪些工具？它们能帮助我们做什么？”目的是让学生通过观察及列举实例的方法，互相介绍、列举、认识多种常用工具，并知道部分常用工具的名称。活动二：“试一试，了解它们的功能。”主要引导学生认真观察几种常用工具，了解其主要功能，明确其主要用途，并通过体验基本掌握其使用方法。活动三：“使用下列钉子或螺丝，各选用什么工具合适呢？”则是引导学生通过选择工具进一步加深对工具功能、用途的了解，为在生活中更好地使用工具奠定基础。

“评价与创新”环节的设计主要有三个目的：一是通过修理玩具练习工具的使用；二是完成修理玩具的任务；三是培养学生的动手实践能力，并在其过程中感知到自己可以完成一些事情，获得成功的愉悦感，增强学生的自信心。

【学生分析】

二年级的学生对于科学课程有了一定的认识，根据学生的年龄特点和认知特点具备了有一定的观察能力和动手操作能力，在经过前一课的学习会使用螺丝刀等工具，具备一定的操作经验。另外，修理玩具是他们乐于参与的探究活动，大大地激发了他们的探究欲望。

【教学目标】

科学概念目标：

1.认识身边的常用工具，了解其功能。

科学探究目标：

1.指导学生利用感官观察常用工具的外部形态特征；

2.能通过观察了解常用工具的特征；

3.指导学生能根据需要选择合适的工具，并能使用工具对玩具进行简单维修。

情感态度价值观：

1.愿意倾听、分享他人的信息；

2.乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。

科学、技术、社会与环境目标

1.感知工具给人类生活带来的便利；

2.了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。

【重 难 点】

1.认识身边的常用工具，了解其功能。

2.指导学生利用感官观察常用工具的外部形态特征；指导学生能根据需要选择合适的工具，并能使用工具对玩具进行简单维修。

【器材准备】

分组实验：工具箱、玩具小车等。

教师准备：课件、评价表

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：同学们平常在家里喜欢玩些什么？

学生交流。

师：老师给同学们带来了几种玩具，有小汽车、小飞机、玩具枪等。谁想上台玩一玩？

生：（上台试玩）

师：咦，好像玩的有点困难，发生什么事了？

生：这些玩具都是坏的。

[PPT 3 出示]师：今天老师收集的是一些坏掉的玩具，你们想不想学习自己修理？

生：想。

师：这节课我们就来研究“修理玩具”。（板书课题）

二、活动探究

（一）观察工具，猜想用途。

师：请同学们猜一猜我的工具箱里可能有什么工具？

生：螺丝刀、钳子……

师：同学们都非常善于观察生活。请看——

[PPT 4-5 出示]（教师出示工具箱图片并一一展示实物。）

师：你在什么地方见到过这些工具？

生1：我在工地见到工人用过。

生2：我在家时，见到我爷爷用过。

…… ……

师：我们在上节课认识到螺丝刀的功能是把螺纹钉拧紧和松开。[PPT 5出示]同学们回忆一下大人们使用工具的场景，猜想一下扳手、锤子、钳子它的用途分别是什么？

生1：我觉得锤子的用途是钉钉子，在挂东西的时候，可以用锤子把车子砸进墙。遇到硬的东西时也可以用锤子砸开。

生2：我觉得钳子的用途是剪树枝或硬的东西。

生3：我觉得扳手主要是拧东西，螺丝松了可以用扳手把它拧紧。

…… ……

[PPT 6 出示]师：使用下列螺丝或钉子，哪些工具更合适呢？

学生讨论与交流。

（二）动手实践，了解功能。

师：真是善于动脑的孩子！但是科学研究光靠猜测是不行的，我们要通过实践来证明。老师现在给每个小组发放一件工具、一段铁丝和一块木板，木板上钉有不同的钉子。请仔细观察自己的工具并通过砸一砸、拧一拧等来研究它们的功能是什么？

师：在操作的过程中要注意分工合作和安全。

[PPT 7 出示]课件出示：操作过程与注意事项。

注意事项：

1.使用扳手紧固螺丝时，应注意用力。当心扳手滑脱螺丝伤到手，尤其使用活口扳手更应小心。

2.使用螺丝刀紧固或拆卸带电的用具时，必须确认断电后才能紧固或拆卸。

3.使用壁纸刀割东西时，刀刃应该向身体以外方向，防止失手时伤到自己。

4.使用手锤时，应该先检查锤头与锤把固定是否牢靠，防止使用时，锤头坠落伤人。

学生分组活动。

1．锤子的功能。

师：好，同学们。现在到了汇报环节，哪个小组愿意把你的发现和大家分享一下？

小组1：我使用的是羊角锤，我发现它的下方是平的，可以把圆铁钉砸进木板。

师：我们在使用锤子砸钉子时有没有什么技巧，或者怎样才能把钉子成功的砸进木板？

小组2：在砸时要慢慢的砸，锤子要放平，手要远离钉子。

师：总结的非常到位。我们在用锤子砸圆铁钉时要注意锤头要平击钉帽，才能使钉子垂直进入木料。

师：那羊角锤的“羊角”有什么用呢？谁刚才有研究过？

小组3：可以用来起钉子。

…… ……

师：锤子是敲打物体使其移动或变形的工具。最常用来敲钉子，矫正或是将物件敲开。锤子有着各式各样的形式。

[PPT 8-9 出示]课件出示：各种各样的锤子

2．扳手的功能。

师：一把锤子有这么多的用途！对于扳手你又有什么发现？

小组1：我发现扳手有两种，一种构造比较简单，开口的宽度不可调节。一种开口的宽度可以调节。

小组2：我发现用扳手可以用来拧六边形的螺丝。

小组3：我发现用扳手拧的螺钉都有螺纹。

…… ……

师：同学们，在我们周围哪里还有这种六边形的螺钉？

生：我们的桌椅上就有。

师：同学们观察的真仔细，扳手是一种常用的安装与拆卸工具。当我们想要调节桌椅的高度时就可以用到扳手。

[PPT 10-11出示]课件出示：各种各样的扳手

3.钳子的功能

师：刚才老师给同学们发放的材料中有一段铁丝，现在老师想把这根铁丝截成两段，可是铁丝非常坚韧，怎么掰也掰不断。谁能帮助老师？

（生举手回答。）

师：你有什么办法？

生：我可以用钳子把铁丝截成两段。

师：请你试一试，同学们仔细观察。

师：铁丝成功的被截成了两段，同学们你看到是怎样使用了吗？用钳子的什么位置截断的？

生1：和使用剪子的方法一样。

生2：钳子的中间有一个非常锋利的地方，是用这个地方把铁丝截断的。

师：钳子除了可以截断铁丝，还可以截什么？

生：电线……

师：钳子是一种用于夹持、固定加工工件或者扭转、弯曲、剪断金属丝线的手工工具。钳子的种类很多，它的用途又很广，是各种工业中装配、修理和安装等工作中不可缺少的一种夹捏和剪切工件用的手用工具。请看大屏幕，钳子按照用途可以分为钢丝钳、尖嘴钳、剥线钳、管子钳等。

[PPT 12-13 出示]课件出示：各种各样的钳子

4.     其他工具

师：除了刚才我们介绍的这些工具，你还认识哪些工具呢？

学生交流。

[PPT 14-15出示]课件出示：其他工具，如壁纸刀、卷尺等。

（三）拆卸机器，巩固应用。

师：我们认识了这么多工具的功能。老师这里有一件废旧的机器，上面有各种各样的螺丝钉，谁能利用刚才我们认识的工具把钉子拆卸下来！（请两位同学尝试）

（生上台操作。）

师：这两位同学工具选择的非常准确，使用方法也非常标准。感谢这两位同学！

三、评价与创新

[PPT 16 出示]1.修理玩具

师：我们学习了这么多，你现在能自己独立的修理玩具了吗？现在就让我们来试一试！每个小组领回一件旧玩具，运用合作的力量使它们复活吧！

（小组修理玩具）

2.认识修理工具在生活中的应用

师：这些工具不仅可以修理玩具，它们在生活中的用途也是非常广泛的。其人们很早就开始用工具为生活服务了，一起看大屏幕。

[PPT 17 出示]资料：

据英国《每日邮报》报道，考古学家近期在非洲取得一个惊人的发觉，他们找到了340万年前的原始人用锐利的石片切割动物骨头的印迹。这些原始的石片工具据说是被原始人用来将动物的肉与骨头瓜分开来，以及砸碎骨头取食里边的骨髓。这说明原始人就已经意识到使用工具方便、省力。

四、拓展活动

[PPT 18 出示]师：我们通过这节课认识了生活中很多常用工具的功能，并学会了简单的修理玩具。请同学们回家后在父母的帮助下利用这几种工具试着修理一下其他的物品。

【板书设计】

16. 修理玩具

                              工具箱：钳子、羊角锤、扳手