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    1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)-2021-2022学年高一下学期生物同步考点精讲精练(人教版2019必修2)课件PPT
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    生物必修2《遗传与进化》第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)评课ppt课件

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    这是一份生物必修2《遗传与进化》第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)评课ppt课件,文件包含12孟德尔的豌豆杂交实验二课件精讲pptx、12孟德尔的豌豆杂交实验二习题精练-2021-2022学年高一生物同步课件精讲+习题精练人教版2019必修2解析版docx、12孟德尔的豌豆杂交实验二-2021-2022学年高一下学期生物同步考点精讲精练人教版2019必修2解析版docx、12孟德尔的豌豆杂交实验二-2021-2022学年高一下学期生物同步考点精讲精练人教版2019必修2原卷版docx、12孟德尔的豌豆杂交实验二习题精练-2021-2022学年高一生物同步课件精讲+习题精练人教版2019必修2原卷版docx等5份课件配套教学资源,其中PPT共20页, 欢迎下载使用。

    控制粒型的遗传因子和控制颜色的遗传因子之间有必然的联系吗?
    孟德尔通过观察发现,就子叶颜色和种子形状来看,豌豆园里只有两种类型:
    黄色圆粒 绿色皱粒
    讨论:1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗 传因子会不会有影响呢?2.黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是 皱缩的吗?
    二、两对相对性状的杂交实验
    数量: 315 101 108 32
    9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1
    正反交:又称互交。两个杂交亲本相互作为母本和父本的杂交。如:以A(♀)×B(♂)为正交, 则B(♀)×A(♂)为反交。正交与反交是相对而言的,不是绝对的。
    判断显隐性:(P→F1,F1→F2) 黄色子叶颜色 绿色 圆粒种子形状 皱粒
    1.F1全是黄色圆粒。
    2.F2出现新的性状组合。
    3.F2中的黄圆:黄皱:绿圆:绿皱=9:3:3:1。
    F2中绿色圆粒、黄色皱粒不同于亲本,为重组性状。
    1.F1为什么全是黄色圆粒?
    2.两对相对性状的杂交是否遵循分离定律?
    3.两对相对性状实验中F2的9:3:3:1数量 比与一对相对性状实验中F2的3:1数量比 有什么关系?
    孟德尔首先对每一对相对性状单独进行分析。
    315+108=423
    101+ 32=133
    315+101=416
    108+ 32=140
    ★结论:每一对相对性状的遗传都遵循分离定律。
    即(3黄色:1绿色)(3圆粒:1皱粒)=
    9:3:3:1是(3:1)2的展开式。
    3.两对相对性状实验中F2的9:3:3:1数量比与一对相对性状实验中F2的3:1数量比有什么关系?
    不同性状之间发生了新的组合,是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了组合呢?
    三、对自由组合现象的解释和验证
    F1可能形成哪些配子?
    ①2对相对性状由2对遗传因子控制。
    假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R和r控制,黄色和绿色分别由遗传因子Y和y控制。
    ② F1在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合。
    F1产生的雌配子和雄配子各有4种:YR、Yr、yR、yr,数量比为1:1:1:1
    ②F1在产生配子时,每对遗传因子彼此分离, 不同对的遗传因子自由组合。
    ③受精时,雌雄配子随机结合。
    雌雄配子的结合方式:4x4=16
    F1的雌雄配子各有4种。
    遗传因子组成类型9种,性状组合类型4种
    F2中能稳定遗传的个体占总数的1/4。
    F2绿色圆粒中,能稳定遗传的占1/3。
    F2中重组类型占总数的3/8,亲本型占5/8。
    根据对F2统计结果,回答下列问题:
    1 : 1 : 1 : 1
    二、实验验证-种植试验
    1 :1 :1 : 1
    测交实验的结果符合预期的设想,因此证明解释是正确的。从而证实了:
    F1是杂合体,基因型为YyRrF1产生了YR、Yr、yR、yr四种类型、比值相等的配子
    两对相对性状的杂交实验
    控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
    适用的条件:1.真核生物进行有性生殖的性状遗传。2.细胞核遗传。3.两对或两对以上相对性状的遗传。4.两对或多对遗传因子位于非同源染色体上。
    产生配子时,决定不同性状的遗传因子自由组合。
    若非等位基因位于一对同源染色体上,则只遵循分离定律,而不遵循自由组合定律,我们把这样的现象称为连锁现象。(如下图)
    五、孟德尔实验方法的启示
    孟德尔获得成功的原因:
    1.选用豌豆作为实验材料
    (1)豌豆严格进行自花传粉和闭花受粉,自然条件下都是纯种。 (2)豌豆有易于区分的相对性状,便于进行观察和统计。 (3)豌豆的花较大,进行去雄等工作更为方便。(4)子粒较多,数学统计分析得结果更可靠。
    5.从一对性状到多对性状研究(简单到复杂)。
    2.运用统计学方法对实验结果进行分析。
    3.科学地设计试验程序(假说-演绎法),首创了测交方法。
    4.创造性地使用科学的符号体系。
    六、孟德尔遗传规律的再发现
    1886年:孟德尔将研究成果结果整理成论文发表,却一直没得到人们的重视。
    原因:孟德尔的思维和实验太超前了,各界专家对连篇累续的数字和繁复枯燥的论证毫无兴趣,他们实在跟不上孟德尔的思维。
    1900年,三位科学家分别重新发现了孟德尔的论文,并重复出了其实验结果。
    1909年,丹麦生物学家约翰逊提出“基因” 的概念,取代遗传因子;并提出了表型(也叫表现型)和基因型的概念。
    表现型:生物个体所表现出来的性状。 如:豌豆种子的黄色、绿色。
    基因型:与表现型有关的基因组成。 如:YY、Yy、yy
    等位基因:控制相对性状的基因。 如:Y与y,D与d.
    七、孟德尔遗传规律的应用
    有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交,使两个亲本的优良性状组合在一起,再筛选出所需要的优良品种。
    对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断,为遗传咨询提供理论依据。
    9D_T_ 3ddT_ 3D_tt 1ddtt
    抗倒伏抗病 易倒伏抗病
    选出稳定遗传的个体,扩大推广
    1.哪一代个体最早表现出优良性状?
    2.子二代具有显性优良性状的品种都能稳定遗传吗?为什么?
    3.如何才能获得稳定遗传的优良品种?
    4.如果需要选育的优良品种是隐性性状,如何进行选育?
    不一定,具有显性优良性状的品种可能是杂合子。
    连续多代自交,减少杂合子的比例。
    直接在F2选出隐形个体,即可稳定遗传,不需连续多代自交
    现在有两个不同品种的小麦,一个品种抗倒伏,但易染条锈病(DDTT);另一个品种易倒伏,但能抗条锈病(ddtt)。你用什么方法把两个品种的优良性状组合在一起?
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