2020-2021学年第五单元16 海上日出教案设计

这是一份2020-2021学年第五单元16 海上日出教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课时安排，教学过程，第一课时，第二课时，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．学会本课6个生字，能正确读写”范围、一刹那”等词语。
2．理解课文中重点词语的意思。
3．学习按照一定顺序观察事物的方法。
4．以读促悟，感受不同天气海上日出的壮观景象。
5．理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。
6．理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
【教学重难点】
1．品读词句，感知海上日出的壮观。
2．体会课文最后一句话的内涵。
3．理解全过程的词句，体会日出过程变化。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、目标导学
1．谈话导入
（1）前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时，江面上的迷人景象今天，我们即将阅读的名家名篇《海上的日出》选自著名作家巴金爷爷的《海行杂记》，它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象
（2）板书课题提问：《海上的日出》是什么类型的课文？看到题目，你想说什么？（写景的课文、日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）
二、自主学习
1．一读课文扫清字词障碍。
（1）读一读：要求自由读课文，把语句读得正确、流利。
（2） 画一画：画出生字词。
（3）想一想：查字典或联系上下文理解自己不懂的词句的意思。
2．读课文理清文章条理。
（1）课文中那几个小节描绘了海上日出的景象？
（2）可以分为几种不同情况的日出？
三、合作探究
1．生生互探：探讨自学过程中的疑难问题。
2．师生互探：
（1）认读生字。理解词语的意思。
（2）从课文中找出赞美海上日出的句子
（3）“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？
（4）作者发出这样的感叹，表达了什么样的感情？
（5）思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）
（6）把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）
（7）“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段：
①指名读，其他同学思考：这一段交代些什么？
时间：天还没有亮 人物：我
地点：海上 事情：看日出
环境：周围很静
② “为了看日出，我常常早起”抓住两个关键词“常常”、“早起”来理解课文。请同学们找出一些具体词句体会作者常常早起看日出并引导学生说出作者观察的认真专注（抓“目不转睛”一词）“常常”说明什么？与下文有什么联系？
③总结：“海上日出”的伟大奇观是怎样的？
板书： 海上日出
时间：天还没有亮 人物：我
地点：海上 事情：看日出
环境：周围很静
四、堂清测试：
1．听写词语：
浅蓝 清静 重围 扩大 夺目 分辨 灿烂 奇观 目不转睛 一刹那 重荷
2．写出带有“日”的词语。
（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、 （ ）
3．多音字组词。
shà（ ） hé（ ） zhòng（ ）
刹 荷 重
chà（ ） hè（ ） chóng（ ）
【第二课时】
一、目标导学
1．复习导入。
（1）查生字词。
（2）检查朗读课文。
二、自主学习
1．出示自学提纲
（1）学习第2自然段，感知日出前天空景象的美。
（2）指名读文，提问：说说你读懂了什么？
（3）对照插图，抓重点词句体会日出前天空景象的美。
2．自由朗读第3自然段，感受太阳上升时的雄伟、壮丽。
（1）对照画面，你读懂了什么？
（2）作者分哪几步将日出的过程写具体的？
（3）读出你最喜欢的描写太阳上升的景象的句子，抓重点词语加以体会。
句子比较：
A太阳像负着什么重担似的，一纵一纵的，慢慢的，使劲往上升。
B太阳慢慢地向上升。
这两个句子在表达上有什么异同？表达效果上哪句更好？为什么？
3．默读4．5自然段，想想你读懂了什么？
4．指导朗读。
了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？我们该怎样通过朗读表达出来？
三、合作探究
1．生生互探：探讨自学过程中的疑难问题。
2．师生互探：
（1）学习第2自然段，感知日出前天空景象的美。
①指名读文，提问：说说你读懂了什么？（预设：这段主要写日出前天空景色的变化）
②对照插图，抓重点词句体会日出前天空景象的美。（结合板书：浅蓝——红霞——大、亮）
（2）自由朗读第3自然段，感受太阳上升时的雄伟、壮丽。
①对照画面，你读懂了什么？
②作者分哪几步将日出的过程写具体的？
讨论交流体会日出时的雄奇、壮美。
读出你最喜欢的描写太阳上升的景象的句子，抓重点词语加以体会
句子比较：
A太阳像负着什么重担似的，一纵一纵的，慢慢的，使劲往上升。
B太阳慢慢地向上升。
这两个句子在表达上有什么异同？表达效果上哪句更好？为什么？（结合板书：负着、纵、跳出……）
（3）课件演播太阳上升时画面。
学生边观察，边描述太阳上升时的景象，进一步感受这一景象的壮美，体会作者用词之精妙。
（4）练读描写日出时精彩的句子，体味情感，背诵中体验美，再现美。
（5）默读4．5自然段，想想你读懂了什么？（预设:这两段分别写了云薄、云厚时日出景象）
（6）结合插图理解：灿烂、亮光
（7）体会“这不是伟大的奇观么？”这句话表达了作者怎样的思想感情？
出示句子，比较哪种表达更好，为什么？
这不是伟大的奇观么？
这是伟大的奇观。
四、拓展训练
（1）小结：
好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩。
（2）小练笔：写一段话，描写你看过的一处奇观
堂清测试：
1．理解下列词语的意思。
伟大：
奇观：
目不转睛：
2．写一写与太阳有关的诗句。
（1）
（2）
3．用自己的话说说日出前、日出时和日出后的景象。
【板书设计】
跳出海面 躲进云里
使劲上升 透过云缝
小半边脸 海 直射水面
扩大变亮 上 镶了金边
一道红霞 日 透出重围
一片浅蓝 出 染成紫 红
晴 朗 伟大奇观 有 云
（2．3） （赞美） （4．5）