总复习（数与代数）第8课时教案 青岛版(六三制)小学数学六下

　回顾整理 

第八课时

一、创设情境，再现知识

1.谈话：今天老师要给大家介绍一位运动员（出示刘翔的照片）

2.提问：这份资料中介绍刘翔的出生年月、身高、体重时都用到了什么？（计量单位）

3.在刘翔的个人资料中，他的出生年月、身高、体重所用到的量的计量，正是我们数学上的知识（引出课题），这也反映了生活中处处离不开量的计量。在小学阶段除了刚才出现的长度、时间、质量这些量外，我们还学习了哪些量？每种量都有各自的计量单位

板书课题：量的计量（计量单位）

【设计意图】从学生感兴趣的教学素材入手，引导学生观察情境图，提出与量的计量有关的问题，感受数学就在身边，从而产生重新认识旧知的欲望。

二、梳理归网，主体内化

1.回顾知识，自主梳理

同学们回想一下，我们学过了哪些计量单位？

学生小组合作，查漏补缺，按其表示的意义将学过的计量单位归类，形成小组的有关量的计量知识网络。

老师深入各小组合作学习中，了解各组的知识网络。

2.交流展示，引导建构

小组学生进行相互交流、辩析，交流展示，教师点拨提升，整理板书：

3、提炼方法，认知内化

（1）明确进率。

比较特殊的进率如1千米＝1000米、1公顷＝10000平方米等重点引导学生指认。
   时间单位，尤其是月跟日的进率，有4种：31日、30日、29日、28日，可引导学生回忆一年中的大、小月。并问：二月份有28天也有29天，怎样区分？如何判断某一年是平年还是闰年？

（2）引导记忆。
这么多的进率你记得住吗，可怎样记？引导学生利用各类计量单位之间进率的特点来进行记忆。

（3）如何进行计量单位之间的换算？

（4）随着国际交流的日益频繁，不同的计量制度逐步趋于统一，给人们的生活带来很大的便利。让学生认识：这为了更方便地进行对外开放，为了国际间文化交流的需要，推动我国经济的繁荣和发展。

【设计意图】引导学生独立探索，合作交流，主动回顾学习的旧知识，进一步加深学习过的计量知识的意义和应用。收到良好的教学效果。

三、综合应用，整体提高。

（一）基本练习

1.谈话：整理完了学过的知识，下面比一比看谁在练习中表现的最出色。（屏幕出示）

1.比一比：为什么要选择不同的单位呢？（每一组分AB组）

A、奇山水库容量是4000万立方米。

B、一个水桶的容量是18.9升。

A、一列火车从济南到上海需要10小时。

B、我国运动员刘翔在雅典奥运会110米栏比赛中，创造了12.91秒的奥运纪录。

A、天坛公园的占地面积是272公顷。

B、数学课本封面的面积是4.5平方分米。

让学生合作讨论，集体交流汇报。认识计量单位的意义。

（二）综合练习：

３.填上合适的单位名称：（出示课本P96页第2题）

４.填空：

4米=(  )分米=（ ）厘米      8.2立方米=（  ）升

2080米=（  ）千米（  ）米    6500毫升=（   ）升

6平方米=（  ）公顷           3吨70千克=（   ）千克

让学生口述，并说出这些计量单位之间的进率。如何进行计量单位之间的换算。

（三）拓展练习：

５.想一想。

（1）用多少块棱长1厘米的正方体木块才能拼成一个棱长1分米的正方体模型？将这些木块排成一行，长多少米？

（2）把一个棱长1米的正方体木块切割成棱长为1厘米的小正方体木块，能切成多少个？将这些小正方体木块排成一行，长多少米？

让学生分组讨论，并让学生集体交流。培养学生的空间想象能力。

６.下表是某车往返甲、乙两地的时刻表。

(见课本P96页第5题，)

（1）两地相距480千米，此车行驶的平均速度是每小时多少千米？

（2）照这样的速度行驶，下午应该什么时间发车才能按时到达甲地？

让学生分组讨论，并让学生集体交流。

【设计意图】通过有层次的练习，让学生运用所学过的知识解决问题，更加进一步加深对量的计量意义和应用。

四、师生总结，整体提升

通过本节课的回顾和整理，对于量的计量的知识你还有哪些疑惑的地方？除了我们复习的常用的计量单位，你还听说其他的计量单位吗？