小学青岛版 (六三制2017)3 纸风车优秀教案

3.《纸风车》教学设计

【教材分析】

《纸风车》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第三课时。本课是在学生认识了空气的特点的基础上学生的，通过让风车转动，使学生进一步理解、认识到空气是会流动的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，以图片的形式呈现了所需要的部分材料：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀。第二部分活动过程。一、做一做，玩一玩。此活动包括两个层次：一是做个纸风车。首先让学生尝试看图制作风车，然后启发学生再制作自己喜欢的风车。二是让纸风车转起来。首先让学生自己想办法让纸风车转起来，然后利用教科书的图提示怎样让纸风车转起来。二、怎样让纸风车转得更快？引导学生思考让纸风车转得快的方法，提示通过对纸风车进行改进让纸风车转得更快。第三部分拓展活动，找一找，生活中哪些地方用到了风车？利用风力发电风车的底图，启发学生想到风力发电用到了风车，培养学生日常生活善于观察的能力，了解科学知识在日常生活中的应用。

本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。

【学生分析】

空气是看不见、摸不着的。学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。

【教学目标】

科学概念目标：

1. 体验空气的流动使纸风车转起来。

科学探究目标：

1.在教师指导下，尝试看图制作风车，充分发挥学生的想象力及创作的欲望。

2.培养学生动手制作能力

情感态度价值观：

1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。

2.能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境目标：

1.知道风车的用途。

2.了解人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

【重 难 点】

培养学生的动手能力，引导学生体验空气的流动性。

【器材准备】

学生准备：彩纸、图钉、一次性木筷、儿童安全剪刀

教师准备：课件

【教学过程】

一、导入新课

[PPT 3、4、5、6、7 出示]认识这些吗？喜欢吗？

生：纸风车，喜欢。（师板书：纸风车）

教师再出示一个制作好的纸风车，让纸风车转动，问：想不想自己动手做一个纸风车？我们一起来制作一个纸风车吧！

二、活动过程

1.做个纸风车。

师：动手之前先动脑，仔细观察老师手里的纸风车，有什么特点？

生：它有4个风叶。

师：是的，你观察得很认真。再仔细观察这4个风叶的大小和折的方向，有什么特点？

生：每一片风叶都一样大。

生：纸风车的大口都朝着一个方向。

师：是的，你观察得真仔细。风叶的大小相同、方向一致。

[PPT 8出示]师：细致的观察和正确的操作方法是活动成功的必要条件。要想制作的纸风车转动的更快、更美观，我们要认真观察制作流程。

[PPT 9出示]师出示制作流程图，学生根据对流程图的理解说出步骤，教师随时补充。

⑴将正方形彩纸沿着对角线对折，对折后再展开。

⑵用剪刀分别从四个角沿着折痕（两条对角线）慢慢剪开，剪到从角到中心点的四分之三处，千万不能全部剪开。

⑶将剪开的四个角的同一个方向的角分别折向中心点，用胶水或双面胶固定住。

⑷用大头针穿过纸风车的中心点固定在一次性木筷上。

师：看了制作流程图，你看明白了吗？

生：看明白了。

师：在制作过程中有什么需要提醒大家的？

生：折痕不能全部剪开，剪到四分之三处就可以了。

生：把同一个方向的角分别折向中心点。

师：是的，折的方向不一致，纸风车的受力面就不同，风叶也不美观，影响转动。

师：还需要补充什么？

生：注意安全使用剪刀，不要碰伤自己。

生：用大头针也需要注意别伤到自己。

师：我们一起读一读实验提示:

⑴使用剪刀时不要对着人，也不要对着自己，用完放到一边。

⑵使用图钉时要小心操作，不要扎到自己。

[PPT 10出示]师：我们要安全操作，按步骤操作，才能制作出好的作品。看到大家都迫不及待地想动手试一试了，我们开始吧！

（学生制作风车，教师巡视指导。）

2.让纸风车转起来。

师：经过同学们的努力，纸风车制作成功了。想不想让纸风车转起来？

生：想。

师：用你喜欢的方法，让纸风车转起来吧。

（学生自主活动。）

[PPT 11出示]师：还可以用什么方法让纸风车转动呢？把你的想法小组内互相说一说，比一比哪个小组的方法多。

生：用手拿着纸风车迎风往前推，可以让纸风车转起来。

生：用嘴吹也可以让纸风车转起来。

生：用纸风车对着电风扇吹也可以转起来。

生：……

师：同学们都是爱动脑的孩子，想到了这么多让纸风车转动起来的方法。我们用这些方法再来试一试，让纸风车转起来。

（学生活动）

[PPT 11出示]师：注意边玩边观察边思考用你学过的科学知识解释：为什么纸风车会转动起来？

生：我感觉是空气。

师：空气是无处不在的，我拿着纸风车，一动不动，纸风车就可以转动吗？

（教师手拿纸风车不动。）

师：再想一想：什么样的空气呢？谁来补充？

生：应该是流动的空气。

师：表达得很完整。来，同学们拿起纸风车再次体验，流动的空气可以让纸风车转动起来。

（学生感受流动的空气让纸风车转动起来。）

师：经过探究我们发现空气是会流动的。（板书：空气流动）

3. [PPT 12出示]怎样让纸风车转得更快？

师：同学们发现了流动的空气可以让纸风车转动。谁来想想办法：怎样让纸风车转得更快？把你的想法在小组内交流。

（小组内交流想法。）

生：用力吹，纸风车转得快。

师：怎样吹？对着纸风车的哪个方位吹？你来给同学们演示一下方法。

生：对着风叶吹。

师：你的方法很好，对着风叶的受力面吹，增加空气流动速度，纸风车转的更快了。

师：还可以怎样增加空气流动速度？谁还有方法？

生：做大一点的风车，风叶大了，受力面就大，可以转的更快。

师：纸风车越大，叶片越大，纸风车转动越快。这个方法可以试试。

生：我调整了纸风车，纸风车转得更快了。

师：说一说你是怎么调整的。

生：把大头钉和纸风车的连接处的小洞剪得稍微大一点，圆圆的，不要有棱角。

师：这样可以降低摩擦，纸风车就转动的更快。这个方法真不错。

生：用嘴对着风叶近一些，纸风车转动更快。

师：你理解的很到位。离风源近，转动快，离风源远，转动慢。

生：是不是可以制作不同的纸风车，让纸风车转动更快。

师：把你的新创意展示给同学们看看吧。

生：……

师：同学们有这么多好的方法和建议，我们现在就把自己的纸风车进行改良，也可以根据自己的喜欢对纸风车进行简单装饰，比一比哪个小组的纸风车转的更快、更美观。

……

三、拓展活动

师：这节课，大家探究的很认真，通过探究，我们不仅制作了纸风车，还知道了是空气的流动让纸风车转动起来，并找到了让纸风车转动更快的方法。

[PPT 13出示]课下请继续探究：观察生活中有哪些地方纸风车，想一想它们都有哪些用途，说给同学们听。

【板书设计】

3.纸风车

制作纸风车：