第三单元 阅读新课堂　分析文章表现手法 讲练课件—贵州省毕节市七年级语文下册部编版

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阅读新课堂　分析文章表现手法第一部分　典范文本精读常见题型1．文章运用了什么写法？有什么作用？2．文章开头(或某段)有什么特点？起什么作用？3．文章运用了××表现手法，请举例分析有何好处？4．结合文章写作背景和内容，简要分析一下，文章为什么运用××的写作手法。典范文本心灵之痛查一路①车行到小区门口，前面一个刚放学的小女孩，不知在张望什么。出于安全考虑，我轻摁了一下喇叭。接下来发生的事，让我感到十分意外。[开头设置悬念，引人入胜。]②小女孩有瞬间的惊悸，然后回过头，恶狠狠地瞪着这边。她的眼神吓着了一个手握方向盘的成年人，我摇下车窗，想在车子经过时安抚一下她。不料，在我开车经过的一刹那，我清晰地听到她骂了一句很脏的话，脏得让我当时无法逃避，此刻无法转述。我很震惊，一个不过上三四年级的小女孩，怎么能说出这么脏的话呢？[小女孩骂脏话，继续设置悬念。]③我以前没遇到过这样的事，如果用“震惊”来形容可能危言耸听了点儿，但这么脏的一句话，至少让我几个星期都不能释怀。具体原因不可知晓，可以肯定的是，这孩子的心里有些痛，由痛而引发了一种恨。[“我”在小区里摁车喇叭，引起小姑娘的辱骂，让“我”震惊，不能释怀。]④一个月后，我又见到了这个女孩，还是在小区的门口。这次她坐在她妈妈的电瓶车的后面，她的声音很大，反复问：“妈妈，我们家为什么不买汽车啊？别的同学家都有车。”烈日下，她的母亲只顾锁着眉头骑车，无暇回答她的提问。⑤无意中，这个小女孩已经告诉了我答案。⑥前段时间，因一场暴雨，一个亲戚让我帮他接小孩。放学时节，某小学门前的广场上，车声鼎沸，喇叭声震耳欲聋。一眼望去，雨雾之中处处是小车，挤满了整个广场，都是来接孩子的。也有家长骑着摩托车、电瓶车、自行车，他们让孩子穿着雨披坐在身后，穿行于停在广场的汽车中间。⑦坐在汽车里的孩子们，则透过车窗玻璃，安逸地望着窗外，望着被雨水打的同学们。[下雨时，坐在汽车里的孩子和坐在车上的孩子，形成对比。]⑧国外的富翁，不会把私人游艇停靠在公共码头；而中国的富裕阶层，甚至仅仅是普通的有车一族，都希望自己的车轮在别人艳羡的目光中滚动。[把国外与国内的富翁形成对比。]⑨由此，我想起了那个小女孩的心灵之痛。⑩这些年，我注意到社会上一些人的心头有某种不便说出的痛。有些痛，源于社会的一种病；有些痛，源于社会成员彼此间的疏离与隔膜。就说关于车这样的小事，如果有车的家长们尽可能把车停到离校门口远一点的地方，如果开车的人尽可能不冒失地摁喇叭，“有车没车”的意念可能就不至于在孩子的心灵上划出一道伤痕。[诠释了小女孩的心灵之痛，让上文的悬念解开。]⑪有些痛，从根源上讲，不是我们造成的，但与我们有关。因为无意间的冒犯与入侵，往往伤害了他人的情感。[作者抒情议论，点题“心灵之痛”，令人深思。]1．文章开头有什么特点？有什么作用？2．文章运用了对比的表现手法，请举例分析有何好处。开头设置悬念，“我”在小区开车轻摁喇叭引起小女孩的瞪的眼神。后又是骂脏话，让“我”震惊，为下文小女孩的“心灵之痛”埋下伏笔。 运用对比能突出人物形象，例如我好心按喇叭，却招来小女孩的怨恨与咒骂。突出我心灵震惊之大。突出文章主旨，国外的富翁不会把私人游艇停靠在公共码头，中国的有车一族都希望自己的车轮在别人艳慕的目光中滚动，写出中国炫富一族的心态。 3．第⑨段在文中起到什么作用？4．文章结尾两段运用了什么表达方式？起什么作用？照应开头，诠释了悬念，让人明白了小女孩的心灵之痛是什么。 运用了抒情和议论的表达方式，卒章显志，深化主题，引人深思。第二部分　阅读能力深化( ：阅读锦囊和对应训练请扫二维码)