这是一份小学数学青岛版 (六三制)一年级下册五绿色行动---100以内数的加减法(一)优质教学设计，共4页。教案主要包含了学习新课，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

课题
我学会了吗
课时
第1课时
课型
新授课
教学准备
课件
教学
目标
1、结合具体情境，进一步掌握100以内数的加减法的口算方法，熟练正确的口算。
2、通过多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。
3、在探索交流发现过程中，获得成功体验，养成初步的合作意识。
4、引导学生搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。
5、通过画面表现人与动物的和谐相处，培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。
教学
重难点
熟练准确地口算两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法。
熟练地口算两位数加减一位数和两位数加减整十数
学情
分析
教法
与学法
谈话法
教学过程
二次修改
复习
看谁算得又对又快。
56—7= 45—8= 46—8= 71—2= 71—6=
75—7= 90—7= 22—9= 65—8= 34—7=
二、学习新课
1、谈话激趣、导入新课。
前几天我们一起绿化了校园、捡塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦乐乎，人人都是了不起的环保小卫士，老师非常的高兴，经过大家的努力，相信曾经被污染、破坏的环境又恢复了往日的生机。蓝蓝的天、飘着几朵白云、清绿的小溪唱着欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中，时而跳舞，这么美的世界，小朋友们想不想去看一看？
2、整理信息、提出问题。出示信息窗“我学会了吗”。
①引导学生观察：观察画面，你看到了什么？想知道了什么？
②看谁观察的有顺序发现的问题多？发现问题跟小组的同学或者同位好伙伴说一说。
③ 全班汇报交流、补充。
④根据学生提出的问题，加以分类。
教师板书在黑板上。
学生可能提出以下问题：
加法问题：一共有多少只小鸟？
河里和岸上一共有多少只鹅？
一共有多少只青蛙？
一共有多少个小朋友？
减法问题：小鸟比鹅多多少只？
青蛙比小鸟少多少只？
原来有36只鹅，游到河里30只，岸上有几只鹅？
3、独立思考、探究问题。
①师：同学们真是了不起，提出了这么多数学问题，下面我们先来解决这些（加法）问题。以学生提出的某一个问题为例，如：“一共有多少只青蛙？”怎样才能知道“一共有多少只青蛙？”你是怎么想的？看谁能自己解决这个问题？为什么要用加法？
②同位交流、全班汇报 37+7等于多少呢？谁愿意把你的计算结果说给大家听一听？
用你喜欢的方法算一算，看谁算得又对又快？你能把自己喜欢的方法介绍给大家听吗？谁还有不同的想法？
选择喜欢的问题自己解决。你还喜欢哪个（加法）问题？把你的想法写在练习本上。
4、小组合作、探究问题。
①你看，这里还有一组（减法）问题，你能帮老师解决一下吗？好，下面以小组为单位，共同来解决。那么小组的同学先商量一下，你们小组想怎样分工？
②组内交流完成任务的小组，把你的想法说给小组同学听一听，好吗？
③教师巡视，参与指导。
组织交流再跟临近小组的同学说一说，比一比哪个小组的想法更好？
哪位同学愿意把你们组的想法说给全班同学听吗？
三、课堂检测
出示课件。
围绕本单元主题导入新课
引导学生观察
引导交流、补充
给学生充分的思考空间和时间
在交流比多少的减法问题时，要让学生尽可能各抒己见，进一步理解解题思路。
板书设计：
我学会了吗
加法问题：一共有多少只小鸟？
河里和岸上一共有多少只鹅？
一共有多少只青蛙？
一共有多少个小朋友？
减法问题：小鸟比鹅多多少只？
青蛙比小鸟少多少只？
教学反思：
本节课我注重开展实践活动，课堂教学以学生活动为中心。本节课的内容与教学目标是依据学生的兴趣、经验、能力水平来设计的，能把所学知识与日常生活紧密联系起来，放手让学生自主探索，合作学习，既使学生感受到生活中处处有数学，又通过运用所学知识解决了生活中的问题而进一步感受到数学很有用。