人教部编版19 牧场之国课文内容课件ppt

牧场之国

1教学目标

1.认识“镶”“嵌”等八个生字。

2.体会比喻、拟人要恰当、精妙,能体现作者情感,这样才能使写景文章更优美、形象、生动。

3.学习运用比喻、拟人的方法,仿照“……这就是真正的……”的段式写一段话。

2学情分析

     1.新课标要求中段学生写一段话,所以本节课目标就定位在阅读发现段落特点并仿写。

     2.学生已经学习过比喻、拟人的方法,但是对其表达效果,体会不深刻,所以本节课着重引导学生体会比喻、拟人的精妙、独特的表达效果。

3重点难点

重点体味优美语言,积累精彩句段,体会作者对荷兰的无比喜爱之情。

难点学习运用“……这就是真正的……”的段式写一段话。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、链接生活，导入激趣　　

一、链接生活,导入激趣 

今天,我们要学习的课文是什么板书课题。《牧场之国》是一篇写景文章,是捷克作家卡雷尔.恰佩克在游览了荷兰的乡村之后写下的。同学们已经预习过课文了,牧场之国给你留下了怎样的印象呢是啊,荷兰的乡村很美很美,这篇文章更是美如诗,美如画,已经成为世界经典名篇。这节课我们就要重点向作者学习如何把景物写美。

活动2【活动】二、品读段落,发现写法

二、品读段落,发现写法

(一)品读第2自然段

1.初读正音

做到读正确,读通顺,读流畅。

品读语言

    感受语言美,体会比喻、拟人的精妙独特。

默读思考

用三角形标出特别美的词语,用波浪线划出特别美的句子。

‚全班交流

句子1极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

师引导丝绒是怎样的东西把草原比喻成丝绒,写出了草原的什么特点与课文第4自然段写草原的比喻句类比,发现比喻的精妙。

句子2牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。

师引导贵夫人可能会穿什么衣服戴什么首饰言行举止会怎样家长和孩子在一起,会是怎样的画面运用对比阅读,感受把牛犊比喻成贵妇人,老牛比作家长的好处,体会拟人的独特、精妙。

句子3牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

师引导作者把牛拟作专注、会思考的人,好吗这里用了什么写法牛群仿佛正在思考着什么体会荷兰独特的风光,以及人与动物的和谐友好。

朗读全段是啊,在作者的笔下,荷兰就犹如一幅优美的画卷,好似一曲温馨的小调。让我们读出这幅优美的画卷,吟出这曲温馨的小调。男女生各读一句,最后一句全班一起读。配乐合作读。

提炼写法

   (指着板书)同学们,这一段话作者最重要的就是运动比喻,拟人手法把景物写美的,更重要的是比喻比得非常拟人拟得十分让人意想不到,让人拍案叫绝。

(二)略读其他自然段

1.迁移学法

     思考其他自然段与第二自然段有什么相同或类似的写法用刚才学习第2自然段的学习方法,用三角形标出最美的词语,用波浪线划出最美的句子。

2.汇报交流

①发现欣赏比喻、拟人句表达的精妙、独特。

    ②发现每段话都以“这就是真正的荷兰”开头或结尾,体会段落特点。

3.补充背景

捷克作家恰佩克当年游历荷兰时,自己的祖国即将遭受法西斯的入侵,家园遭受着战争危险的冲击。眼前异国的风光、色彩、情调和氛围,无数的美扣动了作者诗人一般的心弦。荷兰就是他想象中的美好世界,是一座纯洁的世外桃源……

总结写法

   (指着板书)这篇课文作者运用精妙的比喻、独特的拟人的方法,仅仅是在写眼前的美景吗不,作者更是在抒发强烈的喜爱和赞美之情。(板书情深)

活动3【练习】三、运用段式,表达生活

三、运用段式,表达生活

1.迁移练笔

仿照作者的写法,采用“这就是真正的什么地方”的段式练笔。要求①可以描写荷兰的水,荷兰的花,荷兰的风车。也可以写一写咱们身边熟悉的乡村美景。②用比喻、拟人的方法写,也可以兼用其他方法,描写景物,表达感情。      

练笔                                                      这就是真正的        。

2.巡视指导

3.展示点评

4.小结课堂

这节课我们不仅读懂了真正的荷兰,而且写出了美景,写出了真正的自己!

掌声送给自己吧!

活动4【练习】板书设计

板书设计

                                   牧场之国

                                精妙的比喻

              景美                                      情深

                                 独特的拟人

                               真正的荷兰