数学一年级下册五 加与减（二）青蛙吃虫子优秀课件ppt

课题

5.3《青蛙吃虫子》

教学目标

1. 知识目标

探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2. 能力目标

初步学会应用加减法解决生活中的简单问题。

3. 情感目标

感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 对学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点

探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点

经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

教学准备

1.          教师准备：课件。
2.          学生准备：纸笔。

教学过程

1. 热身活动

1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）

2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？

3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

2. 新知呈现与操练

1、出示主题图，提出问题

（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？

（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈，教师板书：

①两只青蛙一共吃了多少只害虫？ ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

（4）探究解决方法：

       两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式

板书：56+30= 讨论算法：

计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是86。除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法）

（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？

①板书：56-30=26（只）

②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？

③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26

④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。

3. 巩固拓展

 1、练一练第1题：

   ①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。

②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？

   2、练一练第5题：

     ①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？

     ②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？

     ③怎么样列式计算？讨论一下。

4. 总结

师生共同小结：这节课我们学习了两位数加减整十数的计算方法，并能运用所学的知识解决生活中的简单实际问题。

板书设计

青蛙吃虫子

①两只青蛙一共吃了多少只害虫？

56+30=86（只）

 ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？

56-30=26（只）

 ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

56-30=26（只）

课后作业

练习题：学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？