北师大版二年级下册小蝌蚪的成长优秀教案

小蝌蚪的成长教案

教学内容：

P53~54《小蝌蚪的成长》。

教材分析：

本节课是北师大版教材二年级下册第五单元《加与减》中的第五课时属于数与代数领域的知识。这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。

教学目标：

知识与技能目标：

1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算。

过程与方法目标：

1、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

情感态度价值观目标：

在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。

教学重点：

理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。

教学难点：

理解被减数各位上数的变化。

教学准备：

课件。

教学设计：

一、旧知回顾温故知新

1、直接讲出得数。（课件出示）：

78-36    90-17   82+14    77-34

40+35    18-9    24-6     83-47

2、选一道自己喜欢的算式，向大家说说你是怎样想的？

二、自主探究学习新知

1、学习例1。

（1）师：今天我们跟着聪聪去荷塘中看小蝌蚪的成长。

（2）引导观察思考：你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。

（出示课本挂图）

                 西池塘      东池塘

原有蝌蚪/只        514        412

变成青蛙/只        126        89

2、探究新知

（1）解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”

（2）独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89=323（只）

看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323

（3）指导学生列式计算。

教师组织学生汇报计算过程和结果，并根据学生回答进行板演。

412-89=323

 ．．

 412

- 89

 323

让学生说说自己的计算过程。

提出问题（出示竖式）：聪聪也算了412-89=333谁对？为什么？

 ．．

 412

- 89

 333

学生指导错误原因：十位上的“1”退了“1”给个位，还剩“0”，“0-4”不够减，从百位上的“5”退“1”，十位上是“10-4=6”。

重点反复说说十位怎样算。

（4） 教师小结：计算的数大了，算十位时要特别地小心。强调：头上有点要退“1”。

（5） 引导学生与估算比较，哪个估算最接近准确答案？为什么？

（6） 比较上一课时例题与本科时的例题，你发现它们有什么相同点与不同点？

说说相同点：都是退位减法。

不同点：例题是连续退位。

根据学生发现补充课题：连续退位减法。

四、巩固应用，拓展思维

1、聪聪考考大家：课本练一练第1题。

2、引导学生对计算过程进行归纳总结。

 在计算时，个位不够减从上位退1再减，十位上也不够减，从百位退1和十位的数（要少看1）加起来再减。

出示歌诀：计算遇到退位减，本位不够向前点。前位退1变成10，再和本位加后减，哪位上有退位点，先退1后再来减。

3、做一做

       解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。

       独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126=

       看算式，试着估算出得数的范围。指。算的过程。

       有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388。

       教师强调:不够减，向前一位借1.

       3.出示p53题目：

4、小结：

竖式计算连续退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。（要注意：认真书写，仔细计算）

五、全课总结

1、看书质疑。

2、今天，小精灵聪聪带我们参观了小蝌蚪，有什么收获？

六、布置作业

 课本练一练。