小学语文2 乡下人家教案设计

《乡下人家》第二课时教学设计

教学目标：

1.理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。    

2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

教学准备：课件

教学流程：

一、谈话导入

同学们，上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风景画中去吧！

二、品读语言 感受美景

1. 作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！

（1）（瓜藤）攀上棚架，爬上屋檐——瓜藤攀檐图

（2）（芍药）（凤仙）（鸡冠花 ）（大丽菊）依着时令，顺序开放——鲜花绽放图

（3）鲜嫩的（笋），成群地从土里（探出头）来——雨后春笋图

（4）（母鸡）率领小鸡,（鸭子）在水中觅食——鸡鸭觅食图

（5）桌椅饭菜搬到门前，（天高地阔）地吃起来——院落晚餐图

（6）（月明人静）的夜里，（甜甜蜜蜜）地进入梦乡——月夜睡梦图

2.全班交流。 这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处景致呢？我们一起交流，谈谈自己的感受吧！

（1）“青的、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”

A、这些景物有何特点？(突出了色彩美)

B、请大家看图 【多媒体出示瓜架和石狮子、大旗杆】 谈谈你看到了什么？

运用对比的手法，突出了瓜藤攀檐别有风趣、可爱。

（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

A、随处可见说明这些花的朴素，花朵开得艳丽突出了这些花的华丽。

B、朴素与华丽，突出了乡下独特的美。

（3）几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

A、成群体现了笋的数量多。

B、“探”字写出了春笋快速生长的样子。

C、用了拟人手法，突出了笋的可爱，体现出生机勃勃的景象。

（4）“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”

“他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。”

A、耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。

B、母鸡、小鸡、公鸡、鸭子与人们和谐相处，突出乡下人家的生活悠闲自在。（5）他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

A、门前写出乡下人们吃饭的场所广阔。

B、天高地阔突出了乡下人家的质朴与豪爽。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

人与景相融合，呈现出一种和美的生活。

（6）秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

纺织娘的歌声真好听，多美的月夜睡梦图！

三、品读课文中心句

乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

A、独特：独有的，与一般不同的。   迷人：使人陶醉，使人迷恋。

B、中心句，作者情感的集中体现。

四、主题概括

本文按照空间顺序和时间顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家自然、和谐的乡村生活，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。

五、板书设计         

                瓜藤攀檐图

                    鲜花绽放图

                    雨后春笋图           美丽、纯朴

     乡下人家       鸡鸭觅食图            充满诗意

                    院落晚餐图       

                    月夜睡梦图