小学英语陕旅版四年级下册Unit 4 What do you do on Saturday?教案

Unit 4 What Do You Do on Saturday?

Lesson 1

【教学内容】Part A Let’s learn, Read and tick

            Part B Let’s chant

【教学目标】

1．能听懂.会说.会读.会写词汇:fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework.

2．通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣.

【教学重难点】

 能听懂.会说.会读.会写词汇:fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework.

【教学准备】

教师准备:

1．本节课相关词汇的教学卡片.

2．风筝、足球和电影票的实物.

3．Let’s learn及Let’s chant部分的教学音频.

【教学过程】

Ⅰ．课程导入(Leading In)

1．课前复习

（1）教师带领学生复习之前所学有关动作的词汇:get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs.

教师做动作,学生猜:

T:(教师做游泳状) Hello, boys and girls! Look at me. Guess! What am I doing?

Ss: Swimming.

教师也可以请猜对的学生上台做动作,台下学生猜.为了提高学生参与的积极性,教师可和答对的学生击掌,以示鼓励.

（2）接下来进行本单元Warming-up的第一部分Read and tick,教师可先通过问答让学生理解活动的内容:

T: Boys and girls, we have classes from Monday to Friday. But after class, I like to swim. like t0 watch TV. What do you like to do after class?

S1: I like to sing and dance.

S2: I like to listen to music, Play basketball and draw pictures.

温馨提示:在句子中表达多个并列的内容时,彼此都用逗号隔开,只在最后两项之间用and连接.

（3）教师向学生讲解Read and tick这一活动的要求,即:读一读并在自己喜欢的课后活动前的方框内打"√".

（4）同桌互相问答并完成本活动.

2．新课导入

教师承接Warming-up中Read and tick的话题,导入新课内容:

T:(教师拿起一位学生的书,翻到Read and tick部分) Oh. You like to jump rope. What do I like to do? Do you know?

S1:(教师引导学生提问) Do you like to swim?

T: No, I don’t.

S2: Do you like to read a book?

T: No, I don’t.

Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议（presentation)

1．新课展示Part A Let’s learn

（1）教授短语fly a kite.

教师承接新课导入部分,拿出风筝揭晓答案:

T:(教师做放风筝的动作) I like to fly a kite.

在学生直观理解短语的意思之后板书该短语,要求学生拼读拼写.

（2）教授短语play football.

教师拿出足球,用脚踢一踢并呈现短语:

T: I like to play football, too.

进一步进行师生对话,复习一般疑问句的问答:

T: Do you play football after class, S1?

S1: Yes. / No.

引导学生完整作答:

T / S1: Yes, I do. / No, I don’t.

然后板书该短语并与学生一起拼读拼写,注意提示学生football是由foot(脚)和ball(球)组成的合成词.

（3）教师可采用上述方式,借助动作和图片继续教授短语do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain及do one’s homework.

其间,教师应注意强调单词exercise的发音,多领读几遍并要求学生反复练习.

2．教师播放录音,引导学生模仿其语音语调跟读Let’s learn部分的词汇.

Ⅲ．操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)

1．谁的反应快

教师随机说短语,让学生听口令做出反应,熟练后可组织学生两人一组进行练习,一人说短语,另一人听口令快速做出反应.如:

T: Do some washing.

Ss做洗衣服的动作.

S1: Climb the mountain.

S2做爬山的动作.

本活动也可以转变为全班学生看教师做动作,然后说词组的形式进行;还可以选出一组学生站在教室前,面对黑板,教师向其他同学出示动词卡片,台下的同学看图说单词,台上同学根据指令做动作,反应太慢的或者做错的学生被淘汰,最后留在台上的学生为获胜者.

2．猜一猜

教师请一位学生上台,悄悄告诉他本节课所学的一个新短语,其他学生猜是什么,猜对的学生可上台替换台上的学生,游戏继续.如:

T:(教师让学生S1上台并耳语）See a film.

S2．Do some washing?

S1: No.

S3: Do exercise?

S1: No.

S4: See a film?

S1: Yes. You are right!

教师可规定台下学生猜的次数.如:共有七个词组,教师规定台下学生只能猜五次,如果五次都没猜出来,那么由台上学生公布答案,并指定一名同学代替自己继续参与游戏.

3．Part B Let’s chant

（1）教师先播放一遍该部分的录音,让学生熟悉歌谣的节奏,了解歌词大意.

（2）教师再次播放录音,学生逐句有节奏地跟读.

（3）学生拍手打拍子,齐说歌谣.

（4）教师鼓励学生为chant加入动作.

以下动作可供教师参考:

在读问句时,可让学生有节奏地用手打拍子或拍桌子.读答语时,可让学生做相应的动作.如:

I fly, fly my kite. 做放风筝的动作.

I see, see, see films.可将手放在眼睛上眺望远方,做看电影的动作.

I climb, climb, climb mountains.可手脚并用,做奋力爬山状.

Ⅳ. 家庭作业：1. 熟记Let’s learn的词汇。

         2. 讲Let’s chant的内容唱给父母听。