语文必修 下册15.2* 答司马谏议书学案及答案

这是一份语文必修 下册15.2* 答司马谏议书学案及答案，共3页。学案主要包含了群文阅读，阅读下面的文言文，完成下面小题等内容，欢迎下载使用。

语文 学科学案
设计教师：_____ 审阅人：_____使用班级：_____学生姓名：_____
编号：202___年学年度（ ）学期 ___号 使用时间：_________
课题 《答司马谏议书》 课型 新授课
课标考纲要求：
1.培养学生根据语境推断词句意思的能力；
2.掌握文中重点词语及特殊的文言句式；
3.能够较准确地翻译全文。
学习目标：
语言建构与运用：1.了解王安石的生平及写作背景，积累文化常识。
2.掌握文中出现的实词、虚词，疏通文意，概括每段的段意。
思维发展与提升：领略文章骈散结合的行文特点，学习思虑周祥的说理艺术。文章重点突出，详略得当，层次清晰，结构严谨。
审美鉴赏与创造：学习古代先贤爱国爱民的情怀，以及心怀天下的精神。
文化传承与理解：增强为中华民族复兴而读书的使命意识。
学习重点：
识记本课的重点实词及虚词等文言知识，理解文段的基本含义。
学习难点：
识记本课的重点实词及虚词等文言知识，理解文段的基本含义。
知识链接

1.了解作者
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥号文。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家。在政治上，强调“权时之变”，反对因循守旧，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。王安石在文学上也有很高的成就。他博古好学，不迷信古人，主张为文要“补于世”；他的散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新。著有《临川先生文集》。
2.了解文体知识——书
“书”是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等。
3.相关背景
写作本文时王安石34岁，四年后(1058)他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后(1070)拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。王安石是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。他这种坚定的意志和百折不挠的精神，在他的文章中也有所呈现。如《游褒禅山记》就叙述了王安石和几位同伴游褒禅山的经过，并借此议论，说明要实现远大的理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，还需要有坚定的意志和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

问题探究

一、 比较阅读
《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》两篇文章虽然文体不同，但都是在劝说对方接受自己的观点，这两篇文章阐释观点的方法有什么不同？




二、群文阅读
本单元作品《谏太宗十思疏》、《答司马谏议书》、《阿房宫赋》、《六国论》文体多样，有直言进谏、警示君主的奏疏，有据理辩争、刨白心迹法人书信，有立足现实、评说盛衰的辞赋，有借古讽今、艺以史为鉴的史论。虽有不同，但却有相似之处，那么立足点是什么？




学以致用

如果你生活在那个时代，你是赞同变法还是反对变法？为自己选择一个身份，给王安石或是司马光写一封信，表明自己的态度。（不少于200字）






课后作业

一、阅读下面的文言文，完成下面小题。
(一）
盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
(选自王安石《答司马谏议书》）
(二）
二月二十七日翰林学士兼侍读学士、右谏议大夫司马光惶恐再拜，介甫参政诛议阁下：
曩者与介甫议论朝廷事，数相违戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始变移也。窃见介甫独负天下大名三十余年，才高而学富，难进而易退。远近之士，识与不识，咸谓介肃不起则已，起则太平可立致，生民成被其泽矣。天子用此，起介甫于不可起之中，引参大政，岂非欲望众人之所望于介甫邪。今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民、小吏走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎于介甫，不知介甫亦尝闻其言而知其故乎？窃意门下之士，方日誉盛德而赞功业，未始有一人敢以此闻达于左右者也。非门下之士则皆曰：“彼方得君而专政，无为触之以取祸，不若坐而4之，不过二三年，彼将自败。”若是者不唯不忠于介甫亦不忠于朝廷若介甫果信此志推而行之及二三年则朝廷之患已深矣安可救乎如光则不然，忝备交游之末，不敢苟避谴怒、不为介甫一一陈之。 (选自司马光《与王介甫书》）









11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）
A．若是者不唯不忠/于介甫亦不忠于朝廷/若介甫果信此志/推而行之/及二三年/则朝廷之患已深矣/安可救乎/
B．若是者/不唯不忠于介甫/亦不忠于朝廷/若介甫果信/此志推而行之/及二三年/则朝廷之患已深矣/安可救乎/
C．若是者/不唯不忠于介甫/亦不忠于朝廷/若介甫果信此志/推而行之及/二三年则朝廷之患已深矣/安可救乎/
D．若是者/不唯不忠于介甫/亦不忠于朝廷/若介甫果信此志/推而行之/及二三年/则朝廷之患已深矣/安可救乎/
12．下列对原文有关内容理解和分析不正确的一项是（   ）
A．王安石针对司马光提出的种种指责，引出“名实”这一根本问题，高屋建瓴，意在深刻揭示出事情的本质，为变法正名。
B．王安石与司马光二人政见不同，但是在书信往来中始终抱着互相尊重的态度委婉地表达个人的观点，并坚持自己的政见。
C．司马光充分认可王安石的个人能力和学识，并且支持皇帝对王安石的重用，但他对王安石坚持变法可能产生的后果深感忧虑。
D．司马光既不对王安石歌功颂德，也不坐观成败，而是客观地指出社会各阶层对变法的态度，并鲜明地表达出自己的看法。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。




(2)数相违戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始变移也。




二、 下面是一次班会的主题图案，请用间接的语言说明图案的内容，并概括其寓意。








（1） 内容：_______________________________________________________

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（2） 寓意：_______________________________________________________

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