商务星球版七年级上册第三节 降水的变化与差异教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

1、看图片了解降水的形式：

2、看下图两种景观反映出来的降水量的差异；回想我们当地降水一年中有何不同。

通过刚才的问题，我们可以知道降水一个地点有时间变化，不同地点也有差异。今天我们来认识降水的变化和差异。

思考，抢答：

雨

雪

冰雹

雾

可以看出两种景观降水差异很大。

一年中我们这里夏季降水多，冬季降水少。

第三节 降水的变化与差异

激发学习的兴趣。

明确

学习目标

让一名学生读出学习目标，其余学生倾听体会，

教师联系生活解读学习目标：

1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。

2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。

3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。

4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。

明确目标，学习有的放矢。

展示

预习结果

提问学生回答，其余学生理解记忆和补充，教师精讲点评预习效果

根据预习结果完成填空。

1、降水的主要形式是     ，降水量的测量工具是      。

2、我们当地降水的季节变化规律是                       。

3、世界年降水量分布的基本规律是：                     ； 

                       ；                      

                       。

通过预习掌握重点，明确学习内容，加快学习进程。降低学习难度。

自主学习

根据课本及预习完成填空。

回忆关于雨的天气预报符号：

指导学生看“阅读”认识降水量的测量工具和气象部门对降雨等级的规定。

学案一、降水和降水量的测定：

1、我们周围大气中的水汽在适当的条件下凝结成水滴和冰晶，并以  雨 、     、     等形式降落到地面，统称为降水。

2、 降雨是降水的主要形式，气象部门把24小时内的降水划分为小雨 、中雨、    、    等不同等级。

3、阅读课本69页“降水量的测量”，说说气象部门对降雨等级是如何规定的。

培养学生自学能力。

提出问题

研讨学习

探究：下图的两组图片，说明什么问题？

我们的家乡

一位旅行家眼中，不同的世界。

观察图片，讨论：为什么景观的差异这么大？

图一：因为降水的季节变化比较大，因此，我们的家乡在夏季会出现洪涝现象；在冬季干旱，土地龟裂。

图二：因为降水的空间分布差异很大，因此，在降水多的地区，植被繁茂；降水极少的地区形成了沙漠。

培养学生兴趣，激发学习的热情。培养读图归纳能力。

衔接过渡

以上我们分析的是降水的变化。我们先来探讨降水的季节变化情况。

提出问题

研讨学习

指导学生看书、看图讨论完成4、5题。

1、教师进行方法指导：

1）明确横坐标：月份

2）明确纵坐标：降水量标尺

3）明确四季各月份

4）指导学生如何将图形变成数据

5）比较四季降水量

2、指导学生读下图：

1）指导从图中获取数据

2）明确四季各月份

3）对比各季节降水量得出结论

学案二、降水的季节变化

4、读课本69页图4-3-2，说说青岛市降水随时间变化的特点，总结青岛市降水的季节变化规律是                 。

5、读课本70页图4-3-3，，说出新加坡、北京、罗马三城市降水的季节变化特点，总结三地降水类型：

新加坡属  全年多雨型   ，

北京属  夏季多雨型  ，

罗马属 夏季少雨型 。

看书、看图完成问题，有利于培养学生的自学能力。

通过对降水柱状图的分析，加深对降水柱状图的理解。

绘图体会

3、教师提供绘图纸指导学生绘图：

1）标注月份

2）标注降水量标尺

3）画雨量柱技巧

4）依据所绘降水量柱状图做题

多媒体，投影学生的作品。其他小组评价：

7、完成课本70-71页“绘图活动”，并回答：

（1）济南市降水最多的是6、7、8月，最大月降水量是  212 毫米。

（2）降水量最少的是         月，最少月降水量是 2.6  毫米。

（3）说出济南市降水的季节变化特点。

夏季降水多，冬季降水少。

仔细绘图，完成后小组内评价，选出优秀的作品，向全班同学展示。

观察其他小组作品，找出不足之处。

学会绘制降水量柱状图，培养学生的动手能力。

衔接过渡

世界各地降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有没有规律可循呢？

提出问题

研讨学习

要分析世界降水的布状况，我们首先要明确什么是等降水量线。

世界年降水量分布图

讨论：

1．A、B、C三地降水量大约是多少毫米？D、E两地降水量大约是多少毫米？

2．M地降水量在多少毫米以下？N 地降水量在多少毫米以上？

3．P、Q、R三地，降水量有什么差别？

思考：

1．根据以上的分析总结归纳世界年降水量的分布规律：三多三少

2．由世界降水的分布规律可知，影响降水的因素那些？

3．由下图可知，一个地区降水量的多少，还受什么因素的影响？

4、通过72页“阅读”认识“干极”和 “雨极”的位置、成因，并结合图4-3-4标出位置。

5、明确喜马拉雅山与安第斯山脉的相对位置让学生得出结论。

学案三、降水的空间分布

8、读课本71页课文及72页图4-3-4，完成下列各题。

（1）在地图上，将降水量相同的各点连接成的线，叫做等降水量线。通过阅读等降水量线分布图，可以了解一个地区降水量的空间 分布状况。

（2）读世界年降水量分布图：

①A      mm、B        mm、C   mm；D    mm、

E        mm。

结论：赤道地区         ，两极地区           。

②M      mm、N      mm;结论：回归线穿过地区东   西    。

③P      mm、Q        mm、R        mm；结论：中纬度地带，沿海    内陆     。

总结：赤道附近降水  多   ，极地地区降水  少  。南北回归线附近，大陆 东 岸降水多，大陆 西 岸降水少。中纬度地带，沿海地区降水  多  ，内陆地区降水  少  。

（3）一个地区降水量除受纬度位置和海陆位置影响外，还受   地形   的影响。通常，山地  迎风   坡降水多， 背风    坡降水少。

学生回答后，进一步归纳世界年降水量的分布规律：四多四少。继续熟记。

9、阅读课本72页“世界‘雨极’与‘干极’”，完成：

（1）世界“雨极”是 乞拉朋齐 ，位于印度东北部，处于喜马拉雅山南麓 迎风 坡，来自印度洋的暖湿气流受阻抬升，因此形成丰沛的降水。

﹙2﹚世界“干极”_阿塔卡玛沙漠_位于太平洋的东岸的智利境内，这里常年受下沉气流_控制，盛行风常年从陆地 吹向 海洋 ，致使这里的气候炎热干燥。

（3）请在课本72页图4-3-4中标出“雨极”和“干极”的位置。

培养学生阅读降水量分布图的能力。

学生自己归纳总结，加深对世界降水分布的理解。引发学生对影响因素的思考。

构建与梳理

对本节课进行总结与归纳，让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系。