小学第五单元口语交际：辩论获奖教案
展开口语交际:辩论
【教学目标】
1.知识与能力
了解和认识辩论,积极参与辩论,通过开辩论会认识到遇到问题时可以展开辩论,通过摆事实、讲道理来丰富认识。
2.过程与方法
(1)培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。
(2)提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。
3.情感与价值
培养学生团结合作的精神。
【教学重点】
辩论应有理有据,引导学生善于用事实说话,以情动人,以理服人。
【教学难点】
引导学生辩论,明白事理,达成共识。
【教学准备】
1.准备大学生电视辩论大赛的录像。
2.设置最佳辩手和相关奖品。
【课时安排】
1课时
教学过程 | 教师批注 |
一、认识辩论 1.观摩大学生电视辩论大赛录像,初步了解什么是辩论。 2.引领学生谈谈观后感。 |
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二、明确辩论要求 1.用普通话辩论,语速适中,语言表达既要有条理又要清楚明白。 2.要力争讲清楚自己的观点,注意倾听别人的发言。 3.辩论赛流程。 (1)立论阶段。 (2)驳立论阶段。 (3)质疑环节。 (4)自由辩论。 (5)总结陈词。 |
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三、选题,全班辩论 1.学生自由讨论三分钟。 2.推选双方各四人进行辩论,其他同学和老师做评委。 3.教师提出辩论要求、辩论方法、辩论程序,明确注意事项。 (1)用事实说话,事实胜于雄辩。 (2)从不同角度分析,以理服人。 (3)运用反问增强语气。 (4)辩论时说话要文明有理,得体大方,机智敏捷而又不失诙谐幽默。 4.分组辩论。 (1)全班分正方反方调整座位。 (2)进行辩论。 (3)教师、学生评选出优秀小组,颁发奖品。 |
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四、老师总结,达成共识 |
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五、布置作业 挑选感兴趣话题,自行组织辩论。 |
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【教学反思】
[成功之处] 《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”为了达到这一教学目标,采用了相关的教学策略与形式。采用了创设情境的方法激发了学生的学习兴趣。
[不足之处] 教师干涉过多,没有完全放手让学生们自由发挥,应充分尊重学生为主体的要求。在同学们语言没有组织好时应及时给予帮助。日后在教学过程中应多注意。
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