2021学年第一节 大洲和大洋第一课时教学设计及反思

第二章 陆地和海洋

第一节大洲和大洋（第一课时）

一、课标与教材分析

课标要求

1 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点

2运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布

教材分析

本节课包括了两个框题：“地球？水球？”“七大洲和四大洋”，两个框题的安排循序渐进，由易到难，从学生研究地球的角度来看，先从整体感知地球上海陆的分布状况，再近距离观察海洋和陆地的具体分布，也就是七大洲和四大洋的分布位置范围，最后了解大洲之间的分界线。研究的视角在逐渐缩小，最后落脚到了细节的知识点。课本最后两个活动的设计非常有必要，是对本节课总体内容的提升，也是对学生学习的一种检验。

二、课标与教材的关系

三、学情分析

本学期上课，将教学内容进行了调整，主要是因为在整个初中地理学习过程中，经纬线比较难，地球运动比较难，地形图的判读也比较难一些。学生学习完了地球上的经线和纬线了，具备了经纬线的基本知识，在学习大洲大洋的过程中，与前面的地球运动、地形图判读等联系不大，只是用到了一些地图的基本技能，总体的学习难度不是太大，所以做了调整，先学习第二章，等到学生学习了大洲大洋，感觉自己知道了很多的地理知识，有了成功的体验后，再学习第一章的剩下的内容，也是想通过第二章的整个的学习，训练一下学生的读图能力，为学习第一章的内容打下基础。

四、教学目标

1知识与技能

（1）运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

（2）运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布

2 过程与方法：通过学习七大洲的分布知识 ,使学生初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯 ,培养学生用图能力

3情感态度与价值观：通过观察地球卫星照片及对“地球”“水球”的讨论 ,培养学生热爱科学 ,积极探究自然世界奥秘的精神。

五、教学方法与媒体

教学方法：观察法、讲授法、讨论法、填图法

教学媒体：  多媒体 运用GoogleEarth 演示

六、教学过程

（一）创设情景导入本课

创设“地球还是水球？”的问题情景导入新课。地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”“那么到底应该叫地球还是水球？”提问：同学们你认为是地球还是水球？

（二）探究新知

呈现几副地图，引导学生整体感知世界海陆分布特点：

三分陆地七分海洋

         东西半球图                           南北半球图

（三）观察思考了解概念

半岛、岛屿、大陆、洋、海、海峡的概念是什么？

让学生提取信息、分析资料，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

（四）读图提取有效信息

在图中相应的位置找到七大洲的位置，并看看他们的轮廓。

课堂小结

    “本节课你学习了哪些？”引导学生总结，并以板书形式将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。

布置作业：学习检测

教学反思：