2020-2021学年语文园地优秀教学设计

《语文园地七》教学设计1

【教学目标】

1、引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。

2、给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。

3、培养学生“自能作文，自能修改”的能力。

【教学重点】

1、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。

2、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。

3、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。

4、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法，“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。

【教学难点】

1、引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。

2、培养学生“自能作文，自能修改”的能力。

【教学过程】

第一课时

一、口语交际《丰富多彩的世界》

1、世界真奇妙，不说不知道，这次口语交际，我们就来说一说我们了解的世界。板书课题。

2、我们从哪些方面来介绍呢？请同学们自读要求，勾画下来。

3、指名汇报过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。

4、举办“世界博览会”“活动，通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。首先分组进行，再进行集体交流。

二、习作指导

1、自由阅读习作要求，勾画重点内容，指名汇报交流。

2、自己说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有个性的学生要鼓励。

3、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。大胆地写，把内容写具体，句子写通顺。

4、学生独立习作。

第二课时

习作评改

1、说说自己写的是什么内容，表达了怎样的感情。

2、读几篇有代表性的作文，集体评议。

3、同桌互评。

4、个人修改。

  第三课时

一、我的发现AABC式的成语

1、自由读一读成语，说说自己的发现。

2、多种形式读成语，加强记忆。

3、让学生用这些成语试着说句子。

4、说说自己积累的同类成语：

如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。

二、日积月累

1、“读读认认” 熟字增加偏旁认识生字：

（1）读一读这些字词。

（2）说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法。引导学生组更多的词语。

（3）同桌抽测生字条。

2、“读读背背”五句表现友谊的名句。

（1）学生自读。

（2）引导学生熟读成诵。说说自己的理解。

（3）拓展资料：

人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──（春秋）孟子

君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──（战国）庄子

一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《汉书》

相知无远近，万里尚为邻。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──（唐）张九龄

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──（唐）高适

人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《雁门集》

路遥知马力，日久见人心。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ──《元曲选•争报恩》

三、趣味语文“说‘言’”

1、一个普通的“言”字，可以构成许多的词语来表达不同的含义，请同学们自己读一读。

2、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。

3、启发学生拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。

（“美言、谎言、箴言”）。

4、仿编，训练学生的归纳能力，如“说‘笑’”，模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。