小学语文人教部编版三年级下册24 火烧云一等奖教案

24.《火烧云》

一、教学目标：

1.有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。

2.学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。

3.模仿课文的写法，展开想象，进行语言训练。

二、教学重点：

了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。

三、教学难点：

模仿课文的写法，展开想象，进行语言训练。

四、教学流程：

（一）导语激情，引入新课

师：同学们，火烧云上来时,霞光使大地的一切颜色都变了，我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中，这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，就连天上的云也变得更加迷人，你瞧--（播放课件：火烧云）多美的火烧云。今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空去遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状的变化。(板书：24.火烧云）

（二）读中感悟，积累运用

1.学习“火烧云的颜色变化”

（1）火烧云颜色变化有什么特点呢？请大家自由朗读第三自然段，看你读懂了什么，从哪儿读懂的？

（2）你从四个“一会儿”体会到了什么？谁能来读一读。（火烧云变化非常多，非常快。）

（3）出示表示颜色的词语，找出规律，再写出类似的表示颜色的词语

红彤彤    金灿灿

半紫半黄   半灰半百合色

葡萄灰    梨黄    茄子紫

师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？

（4）师生配合朗读。（课件出示第三自然段的段落结构。）

这地方的火烧云变化极多，一会儿（      ）的，一会儿（     ）的，一会儿（       ） ，一会儿（     ），葡萄（     ）， 梨（     ）， 茄子（     ），这些颜色天空都有，还有些（       ）的颜色。

小结：火烧云颜色变化多而且快。那它的形状有哪些变化呢？

2.学习“火烧云的形状变化”

（1）默读四～六自然段，看你能读懂什么？

（2）作者在写火烧云形状的变化时用了“一会儿、忽然、接着”等表示时间很短的词。这样的词语还有_______、_______。

（三）体会写法，练习仿写

1.请小组同学交流，研究四～六自然段在写法上有什么共同点？

重点学“马”的一节：

马是怎样出现的？马是怎样变化的？马是怎样消失的？

（1）朗读第四自然段，教师引导学习。

（2）男女配合朗读。

2.合作学习5、6自然段，按“出现、变化、消失”这个顺序引导学生。

3.小结：作者是按什么顺序叙述火烧云形态变化的？生：按“出现、变化、消失”这个顺序来写的。

师：说的对。作者按“出现、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形态变化的特点。

（四）当堂检测，回归整体

1.检测：文中作者按照火烧云（         ）、 （         ）和（         ）的顺序来写，抓住火烧云的（         ）和（         ）两个方面写出了火烧云变化多而（        ）的特点。

2.作者是怎样把火烧云写得如此各具形态、栩栩如生的呢？

学生交流

（五）说写训练

1.我来说：天空还会有什么形态的云呢？（出示课件）按照“出现、变化、消失”这一顺序说一段话。

大家想一想，想好后和同桌互相说一说，互相补充。（学生说想象的画面，指生说）

2. 我来写：展开想象，天空中还会有什么形态的云呢？写一写。

结束语：今天，我们通过读书、想象，以及课件的展示领略了火烧云这一自然景观，感受到了自然界的神奇。 在生活中，我们还可以遇到更多神奇的自然景观，只要我们多用心观察，并将这些内容积累下来。这样，我们的习作便会有源源不断的材料，从而写出优秀的文章来。

板书：          

24.         火烧云

     变化

颜色       形状

     多，快