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    小学人教部编版第一单元 完善自我 健康成长1 学会尊重完整版教学课件ppt

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    这是一份小学人教部编版第一单元 完善自我 健康成长1 学会尊重完整版教学课件ppt,文件包含六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》PPT教学课件第一课时ppt、六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》第一课时教学设计doc、《好脾气先生》视频wmv、《礼让行人》wmv、白衣战士请战抗击疫情-不计报酬和生死wmv、魔镜告诉我wmv等6份课件配套教学资源,其中PPT共48页, 欢迎下载使用。

    六年级下册道德与法治

    第1课《学会尊重》第一课时 教学设计

    课题

    每个人都应得到尊重

    尊重自己

    单元

    第一单元

    学科

    道德与

    法治

    年级

    六年级

    学习

    目标

    1.认识到每个人都拥有生而为人的尊严,都应当得到尊重。

    2.了解尊重自己的意义和主要表现。

    3.学会在行动上尊重自己。

    重点

    认识到每个人都拥有生而为人的尊严,都应当得到尊重;了解尊重自己的意义和主要表现。

    难点

    了解尊重自己的意义和主要表现;学会在行动上尊重自己。

     

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    导入新课

    激趣导入新课

    1.出示故事:【纪晓岚的幽默】

    2.提出问题

    想一想:这则故事告诉我们什么道理?

    我们要尊重他人,每个人在人格和法律地位上都是平等的,都有受尊重的需要。

    1. 视频素材:《礼让行人》
    2. 小结并板书课题:学会尊重——

    每个人都应得到尊重

     

    倾听故事

    思考

    回答

    相互尊重

     

    观看视频

    齐读课题

     

     用学生喜欢的方式讲故事和看视频导入新课,能够激发学生的学习兴趣。整体感知到这节课的内容与尊重有关。

    讲授新课

    教学活动一:每个人都应得到尊重

    1.出示文本:在生活中,我们会遇到不同的人,其中很多人是我们非常尊重的。

    2.图片+文本学习:说说在学习和生活中你尊重的人

    1)我最尊重的人是我爸爸。

    2)在学校里,成绩好,表现好的同学令我尊重。

    3)为国争光的科学家和运动员最让我尊重。

    4) 我尊重的人可以是我自己吗?

    3.出示文本:谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,忽视身边默默无闻的人。

    教学活动二(活动园):尊重身边的人

    1.:图片+文本:在街口开了十几年杂货店的周阿姨。

    2.提出问题:在我们身边,有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗?为什么?

    3.图片+文本学习

    1)周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利,她值得我们尊重。

    2)周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作,我也觉得她值得尊重。

    4.提出问题:说一说你身边有哪些值得尊重的普通人,讲讲他们的故事吧。

    5.图片+文本出示:尊重默默无闻的人

    清洁工、学校食堂的阿姨、清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农民等,默默为社会奉献的人,同样值得我们尊重。

    6.播放视频:白衣战士请战抗击疫情-不计报酬和生死

    教学活动三:人人被尊重

    1.图片+文本学习:尊重有成就的人

    如科学家、世界冠军、感动中国人物等

    1. 图片+文本学习:尊重弱势群体

    妇女、儿童、残疾人、老人等

    3.文本学习:每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应当得到尊重。

    4.图片出示:观看以上图片,说说你的看法。

    5.案例学习:76岁老流浪汉章楷。他每周去杭州图书馆两三次,最爱看的便是时政类书籍。尽管浑身污渍,他每次看书前都会洗手,不要把书弄花了。

    6.提出问题:如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将会发生哪些变化?

    7.文本学习:相关链接

    《中华人民共和国宪法》第三十三条

    中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

    国家尊重和保障人权。

    《中华人民共和国宪法》第三十八条

    中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

    教学活动四:尊重自己

    1.文本学习:每个人都有自己的尊严和价值,只有尊重自己,才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值,不自我贬低,不自卑就是尊重自己的重要表现。

    2.播放视频:素材——魔镜告诉我

    3.学习活动园:图片+文本学习

    4.提出问题:刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?

    (刘菲用自卑的眼光看待自己。她不是一个尊重自己的人。不相信自己的价值、自卑就是不尊重自己的表现。要学会自爱和自我接纳。)

    5.文本学习:几个同学不愿意看到刘菲这样消沉下去,准备开导她。如果你是其中的一员,你准备对刘菲说些什么?

    1.欣赏自己,接纳自己

    2.坚信自己是独一无二的

    3.相信自己的价值,不自我贬低,不自卑就是尊重自己的重要表现。

    4.……

    6.出示文本:在同学的帮助下,刘菲渐渐发生了一些变化。在一节主题为发现自己的价值的班会上,同学们把许多具体办法写下来贴在黑板上,下课后刘菲认真阅读......

    7.图片+文本学习:刘菲的变化

    8.提出问题:你的纸条上写着什么?请把你关于尊重自己的建议送给刘菲吧!

    教学活动五:尊重自己的表现

    1.文本出示(小结):尊重自己还表现为:维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺。

    2讨论(图片+文字):他们这样做是尊重自己吗?

    3.提出问题:这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗?尊重自己,应该怎么做呢?

    4.文本出示:抄袭作业,会养成依赖别人的习惯,缺乏独立思考的能力;将作业视为负担而非检验自己的手段,容易因此厌学;会错失巩固知识的机会等。随手乱扔垃圾不但会破坏环境,也会影响别人的心情,还会影响人际关系等。

    5.出示(活动园):没有原则的一团和气不是尊重自己!

    6.小组讨论:(1讲道理先生说好脾气先生的做法是不对的,你同意他的说法吗?说说你的理由。

      2)如果好脾气先生总是这样做,你觉得以后还可能发生什么事情呢?

    7.播放视频素材:《好脾气先生》视频

    8.提出问题:面对冒犯和侮辱,我心里也很不舒服。我该怎么做呢?

    9.小组讨论:面对好脾气先生的为难情绪,你能给他提些建议吗?

    10.文本学习:面对冒犯有原则

    面对冒犯甚至侮辱,我们可以:

        ·指出对方的错误

         ·必要时拿起法律武器

        ·……

    教学活动六:适度维护自尊

    1.文本出示:尊重自己,并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。

    2.出示活动园:以下行为中哪些属于尊重自己,哪些属于过度维护自己?说说你判断的理由。

    3.提出问题:  过度维护自己会带来哪些不良后果?你认为怎样才能避免出现过度维护自己的情况?

    4.出示文本

    1)不良后果:如果你做得对,不接受批评,那是坚持真理。如果你做错了,不接受批评,那是固执。抱着自己的错误一条道走到黑,结果是一错再错;过度维护自己,容易孤独、失去朋友。

    2)方法:保持情绪稳定,不过分敏感;客观评价自己,既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自己更优秀;理性对待他人的意见,分析问题对事不对人。

    5.文本出示:关于自尊的小故事()

    6.文本出示:关于自尊的小故事(二)

    7.文本出示:格言

    1)人必其自爱也,然后人爱诸;人必其自敬也,然后人敬之。              

                                ——扬雄                                                                                                            2)自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。                         

                                 ——徐特立                                                                                            

     

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    好脾气先生面对这些冒犯和侮辱,没有原则地一团和气,退缩、仍让,是不尊重自己的表现

    讨论汇报

     

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    阅读故事

    阅读故事

     

    学习了解

    诵读

    指名读

    通过学生们的对话指出我们尊重的对象大多是社会名人、伟人,或是有突出成就的人,或是与自己关系亲近的人,这些是学生易形成的社会认知。

     

    将书本案例进行情境再创设——身边随处可见的小卖部阿姨,契合学生生活。并且联系学生已有的生活经验,列举身边普通人的事例,既增强了学生的观察能力和思维能力,又让学生意识到身边的普通人都有独一无二的价值,值得尊重。

     

     

    联系学生已有的生活经验,列举身边应尊重的几类人的事例,既增强了学生的观察能力和思维能力,又让学生意识到身边的无论是有成就的人、还是弱势群体,都应值得尊重,社会将是和谐、美好的大家庭。

    法律条例的学习,深化了学生对于每个人都应得到尊重的认识。

     

     

     

    此环节涉及到的事例离学生的生活很近,借用课前调查统计到的数据增强说服力,开导刘菲的过程也是开导自己的过程,让目标落地,从而引导学生正确认识自己的价值。呈现生活中不尊重自己行为的图片,让学生在形象的视觉感受中,评价他人,反思自我,认识到尊重自己的表现。

     

     

     

     

     

     

     

     

    尊重自己还表现为:维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺。

     知道抄袭作业,会养成依赖别人的习惯,缺乏独立思考的能力;会错失巩固知识的机会等。

    好脾气先生面对这些冒犯和侮辱,没有原则地一团和气,退缩、仍让,是不尊重自己的表现。

    让学生通过分析和提出建议,认识到面对侮辱和冒犯,勇于维护自己的权益,是尊重自己的表现。

     

     

     

    尊重自己,并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。引导学生认识到维护自己的权益不是斤斤计较,而是在维护自己的尊严。同时,故事阅读和材料辨析环节的设计,增强了学生自学能力,懂得要维护国家的尊严。通过辨析活动园情境,学生学以致用,更加明白什么是过度维护,由此及彼,反思生活。

     

     

     

     

     

    课堂小结

    每个人都是独一无二的个体,无论贫富贵贱、无论男女、无论美丑、无论成就大小……,都拥有生而为人的尊严,每个人都值得尊重。尊重自己,并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。请同学们认真体悟尊重的意义,做到尊重他人,更要尊重自己!

     

    归纳总结

    汇报收获

    再次强调尊重的意义,每个人都值得尊重,更要尊重自己!

    板书

     

     

     

     

     

     

     

     

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