小学语文人教部编版一年级上册9 日月明完美版课件ppt

9. 日月明

一、课型

新授课

二、课时安排

1课时

三、教学目标

1.认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁，会写“木、林”等5个生字。

2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理，积累由本课生字组成的词语。

3.了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，产生自主识字的兴趣。

四、教学重点、难点

重点：认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁，会写“木、林”等5个生字。

难点：了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，产生自主识字的兴趣。

五、课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字(学生)

六、教学方法

讲授法

七、教学过程

（一）复习导入

1.教师出示图片，请同学们仔细观察并思考图片出示的分别是什么事物？（太阳和月亮）

2.师：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？（出示日和月组合在一起成为“明”。）

2. 师总结：“日”和“月”都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了“明”字，取日、月组合明亮之意。本课要识的字大多是这样的字——会意字。今天我们就一起来学习吧！（导入课题，板书课题——日月明）

（二）整体感知

1.学生齐读，教师重点指出读的时候注意平翘舌，“从、森”是平舌音，“众”是翘舌音。读五字韵文时，要注意前两个字读完稍微停顿一下。

2.课文中像“明”一样由其他字组合而成，并且表示的意思跟组合部分的字有关系的字还有哪些？找一找，圈出来。

（课件圈出“明”“男”“尖”“尘”“从”“众”“林”“森”）

3.我会认。“力”是一个象形字，字形像古代一种翻土的工具，因为翻土耕地需要一定的力气，所以后来“力”字引申为力气的意思。

（三）讨论交流

1. 为什么古人把“田”和“力”组合在一起，成为“男”字呢？

（出示图片，教师总结：古时候男耕女织，在田里花很大力气干活的人基本上都是男的。）

2. 我会认。

①一头大一头小就是“尖”，生活中“尖”的东西还有哪些呢？

②细细的土就是“尘”，“尘”就是尘土，飞扬的灰土。

③读一读，然后同桌间相互说一说，你是如何认识“从、众、林、森”这几个字的。（师总结：一个人在前面走，一个人在后面跟着，这就叫“从”。三个或者三个以上的人就是“众”。

（四）深入研读

④仔细观察“木、林、森”这三个字，说说你的发现。（师总结：成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森”，只有一棵树不能成为“森、林”。）

3.总结：像这样把两个或者两个以上的独体字根据各自的含义合在一起组成的新字，叫作会意字。我们只要知道每个部分的意思，就能大致知道它们组成的新字的意思。

4.我会写。

①横折钩的折和最后一笔撇的斜度基本保持一致。

②第一笔是短横，竖写在竖中线上，第三笔长横要写平直。

③横要写得平直，竖要与竖中线重合，写端正，撇与捺要写舒展。

④“林”字整体要写得左窄右宽，左边的“木”做偏旁，略窄小，捺改点。右边的“木”略宽大。

5.仔细观察图画，说一说小朋友们在干什么。想一想，你从中明白了什么道理。

（师总结：春天，小朋友到郊外植树，有的挖坑，有的把树苗放进坑里，有的给树苗浇水，大家齐心协力把小树栽好了。远处的小树林也告诉我们“多木才成林”。所以团结起来力量大。）

6. 请同学们说一说生活中还有什么事也能说明团结起来力量大？

总结：一只小蚂蚁搬不动一小块轻飘飘的面包屑，但是一群小蚂蚁在一起，可以搬动一只大青虫，也说明团结协作力量大。

7. 我会认。

①“条”通常作为量词，多用于细长的东西。如，一条鱼。

②第二笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直，注意三个点的位置。

（五）主题概括

本文以韵文的形式展现了会意字的构字特点，让我们感受到中国人造字的智慧。

（六）课堂练习

八、板书设计

                  9.日月明

          日+月=明          田+力=男

          小+大=尖          小+土=尘

          人+人=从          人+人+人=众

          木+木=林          木+木+木=森