人教部编版四年级下册第一单元3 天窗图片课件ppt

这是一份人教部编版四年级下册第一单元3 天窗图片课件ppt，共50页。PPT课件主要包含了雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一瞥，想象锐利，唯一的慰藉，共学提示，无尽的想象等内容，欢迎下载使用。
1.初读课文，明确字音、字形和字义；
你能用自己的话说说，人们为什么发明了天窗吗？
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
在大人眼中：天窗是用来透光的。
在活泼好动的孩子们心中：天窗抚慰情绪。
第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
默读课文第二部分（4-7自然段），圈画重点词句。
活动一：整体感知，了解内容
此时此刻，你们最想做的是什么？
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”
透过天窗，孩子们看到了什么，又想到了什么？
活动二：抓住关键此句，体会思想感情
默读第5和第7自然段，把作者看到的和想到的分别用直线和波浪线画出来，然后把关键词句填写到下面的表格中。
你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，
会看见带子似的闪电一瞥；
你想象到这雨，这风，这雷，这
电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露
小小的天窗会使你的想象锐利
天真实感到的要大十倍百倍。
当我读到“扫荡”时，我是这样想的：
“扫荡”原指用武力或其他手段肃清敌人，可是在文中，却指风雨雷电的威力十分强大。
屋里很黑，但很安稳。透过天窗，看到外面是风雨交加，电闪雷鸣。
这风雨雷电就像童话故事里的魔鬼一样，敲打着天窗，摇曳着树木。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。
为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
默读课文第6、7自然段1.想一想：当孩子们“被迫”休息时，心情是怎样的？2.用横线和曲线分别勾画出孩子们透过天窗看到的和想到的事物。
看到的是（一粒星），想象到的是（无数闪闪烁烁可爱的星）；看到的是（一朵云），想象到的是（无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩）；看到的是（掠过的一条黑影），想象到的是（灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气的猫头鹰）。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
只有揣着一颗向往美好的心，才能打开想象的、走向广袤世界的、美好的未来。
情境一：屋顶上的天窗情境二：特殊的“天窗”
情境一：屋顶上的天窗当我们走进那一间黑得像地洞似的屋子，仰望天窗那一方小小的阵雨的天空；当我们无奈地坐在屋里，面对那一方小小的雪景；当我们扫兴地躺在床上，面对那一方小小的夜空；我们的思绪又会是怎样的呢？
情境二：特殊的“天窗”1.乘汽车、火车或是飞机时，透过小小的“天窗”你看到了什么， 又想到了什么？2.显微镜下，我们透过“天窗”发现了微观世界的奥秘。你看到 了什么，又想到了什么？3.面对全国新冠肺炎的疫情，我们都待在家里。此时的天窗可以 是电视机的屏幕、手机屏幕或是一次视频通话……透过这样的 “天窗”,你看到了什么，又想到了什么？