初中生物人教版 (新课标)七年级上册第四节 单细胞生物教案

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第四节 单细胞生物教案，共3页。教案主要包含了创设情境　导入新课)，学案导学　自主学习)，合作探究　点拨升华)，知识梳理　归纳整合)，达标检测　巩固提升)等内容，欢迎下载使用。


eq \a\vs4\al(教学目标)
知识目标：
1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2．举例说明单细胞生物与人类生活的关系。
能力目标：
使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
情感目标：
认同细胞构成生物体的观点。
eq \a\vs4\al(教学重点)
1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2．认同细胞构成生物体的观点。
3．进一步强化显微镜操作技能。
eq \a\vs4\al(教学难点)
1．用科学认真的态度观察草履虫的形态运动。
2．认同细胞构成生物体的观点。
eq \a\vs4\al(教学设计)一师一优课 一课一名师 (设计者： )
eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计)
eq \a\vs4\al(一、创设情境 导入新课)
在我们的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。这些生物体都是由许多细胞所构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。那么，我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢？(学生举例回答，教师作适当的鼓励评价)。还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗？如果有的话，它们在哪儿呢？结构又怎样呢？
eq \a\vs4\al(二、学案导学 自主学习)
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P66内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P67～68的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：实验法、观察法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
eq \a\vs4\al(三、合作探究 点拨升华)
1．两人合作探究
学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究
问题(1)
①你所知道的单细胞生物有哪些？
②怎样才能判断它们是生物体？
学生阅读教材P67页完成实验“观察草履虫”
问题(2)
①你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？
②草履虫是怎样生活的？
③哪些现象说明草履虫是单细胞生物？
通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：(1)单细胞生物的类别。(2)草履虫的结构。(3)单细胞生物与人类的关系。
3．师生互动
学生观察图片。教师介绍：单细胞生物的概念，单细胞生物有大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、疟原虫等。常见的单细胞生物其生活环境。(PPT2～9)
教师点拨、讲解：观察草履虫的实验。(PPT10～12)
介绍：草履虫的结构。(PPT13)
小结：草履虫的生理结构。(PPT14)
引申：从生物的特征分析草履虫是生物。例如：对外界刺激的反应、呼吸、排除体内产生的废物等。
教师点拨、讲解单细胞与人类的关系。(PPT15～19)
引申：辩证的看待生物与人类的关系。单细胞生物对人类有有利的一面，也有不利的一面。
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)
eq \a\vs4\al(四、知识梳理 归纳整合)
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．学生回答：(1)草履虫有哪些结构 ？(2)单细胞生物与人类的关系如何？
3．根据学生回答，梳理本节知识。板书： (PPT20)
第四节 单细胞生物
一、单细胞生物
二、草履虫的结构与生活
三、单细胞生物与人类的关系
eq \a\vs4\al(五、达标检测 巩固提升)
1．巩固训练一。(PPT21～23)
2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答，教师及时反馈校正、点评。
3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。
eq \a\vs4\al(●反思与评价)
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法
教学效果
学生学习行为
教学过程
中再优化
优化问题
优化方法
1
2
教学反思