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初中音乐人教版九年级上册唱歌 让世界充满爱教案及反思
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这是一份初中音乐人教版九年级上册唱歌 让世界充满爱教案及反思，共3页。
1.聆听感受歌曲恬静、优美的意境,能用柔和、优美的音色,有感情地演唱歌曲。
2.在理解和熟悉歌曲的基础上,引导学生运用不同的演唱形式(齐唱、合唱、轮唱)表现歌曲。
3.了解音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的作用,在音乐的影响下,增强对人类生存发展的责任感。
2学情分析
当前的初中生对音乐的喜爱大多偏向于流行通俗类,而《让世界充满爱》正好属于流行类风格,这首歌曲是由序曲和三首歌曲组成,教材中所选的是组歌的第二部分,这部作品的音乐洋溢着时代的朝气,倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时,又借鉴了国际流行音乐。这是一部既有古典风格又有现代气息的雅俗共赏的优秀作品,加之很多同学对这首歌曲有所熟悉,学唱起来会更感兴趣。
3重点难点
教学重点
1.能有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。
2.尝试运用三种演唱形式表现歌曲。
3.在感知音乐的过程中,增强对人类生存发展的责任感。
教学难点
1.比较并听辩歌曲的节奏特点,在演唱中运用优美、轻柔的音色表达出歌曲恬静、抒情的意境。
2.在音乐实践中运用自主、合作、交流、探究、综合等学习方式,学会与他人友好相处。
4教学过程
活动1【导入】创设情境,引入主题
创设情境,引入主题
课前播放音乐《爱在天地间》。教师导入:刚才,同学们踏着音乐走进教室的是祖海演唱的《爱在天地间》,这一首歌在很短的时间内响遍全中国,为什么?
教师播放以《爱的奉献》为背景音乐的,配以反映有人得了SARS后受到别人帮助这一情景画面的多媒体,从而导入主题——让世界充满爱。
(当学生沉浸在爱的意境中时,教师再次导入:当SARS病毒侵袭人类的时候,我们不得不休学在家,人们走在大街上都戴上口罩,人与人之间无法用语言交流,霎时间感到对生命的恐慌,是白衣天使挺身而出,他们用爱和我们共担风雨,今天,让我们怀着一颗感恩的心来同唱一首歌——《让世界充满爱》来感谢生命,感谢真爱!)
活动2【讲授】学唱歌曲,体验情感
二、学唱歌曲,体验情感
1.聆听《让世界充满爱》录音,感受体验乐曲所表达的感情。(播放课件)
2.引导学生随琴用自己喜欢的方式哼唱全曲,找出乐曲中相同的部分,同时通过多媒体用不同的色块表示出来,帮助学生理解歌曲的A、BA三段体结构。
3.引导学生有感情地朗颂歌词,体验歌曲内容所表达的内涵。
4.引导学生随琴填词唱歌,注意学生易出错的地方。
5.帮助学生解决歌曲中的难点。(教学方式:播放多媒体课件,引导学生边看歌曲图谱,边比较歌曲节奏,帮助学生掌握歌曲的节奏。)
比较法:
×× × × × 一小节内切分
① 0× ×× ② × × × 一小拍内切分
0 3 3 2 1 6 5| 5―――
轻 轻地 你 的 脸
6.学生用La试唱再现A段,学生尝试二声部合唱,体验感受合唱效果。
7.学生用轮唱的形式试唱B段,引导学生学会倾听,学会合作,学会欣赏,互相学习。
8.学生随琴声轻声地有感情地合唱全曲。
9.小结歌曲,揭示音乐知识,常见的演唱形式:齐唱、轮唱、合唱。
活动3【活动】巩固与拓展
巩固与拓展
导言:贝多芬说,“音乐应当使人类的精神爆发火花。”一首《让世界充满爱》让全中国人民心连心,战胜了一个又一个困难,多少年前,贝多芬的一曲《欢乐颂》表达了“亿万人民”,“四海之内皆兄弟”的美好愿望。
1.聆听《欢乐颂》,感受歌曲特有的合唱音效。
2.学生用齐唱、轮唱、合唱的形式表现歌曲。
活动4【练习】情感的延伸
音乐情感的延伸
1.导入:
爱是人类永恒的话题,人类呼唤爱,世界需要爱,在这充满欢乐的世界里,也有许多忧伤和痛苦。如果你关注生活,你会发现,由于经济的落后,有许多人无法去圆上学梦,他们生活在忧伤中;由于自然灾害,有人正经受着生与死的挣扎,他们生活在痛苦中;由于战争,有人家破人亡,妻离子散,他们生活在绝望中……
2.播放以《让世界充满爱》为背景音乐的,有关失学儿童,受灾灾民,以及战争难民的情景多媒体画面。
3、说说你的感受,谈谈你想怎么做。
4、教师小结
世界需要爱,那就把你的爱分享给世界吧,让我们一起来关注身边的人和事,只有你心中有爱,才能让世界有爱;只有你心中充满爱,才能让世界充满爱!
音乐课在爱心燃起的情境中结束。
活动5【作业】爱心传递
“育人”是音乐教育的最终目标,音乐教育的魅力并不仅仅在于知识技能的传授,而是表现在启迪、激励、感悟和净化等效应上,让学生关注身边的人和事,从小事做起,弯弯腰捡起一片纸屑;同学之间以礼相让;回家为父母尽一点孝心……做一个有爱心的人
1.聆听感受歌曲恬静、优美的意境,能用柔和、优美的音色,有感情地演唱歌曲。
2.在理解和熟悉歌曲的基础上,引导学生运用不同的演唱形式(齐唱、合唱、轮唱)表现歌曲。
3.了解音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的作用,在音乐的影响下,增强对人类生存发展的责任感。
2学情分析
当前的初中生对音乐的喜爱大多偏向于流行通俗类,而《让世界充满爱》正好属于流行类风格,这首歌曲是由序曲和三首歌曲组成,教材中所选的是组歌的第二部分,这部作品的音乐洋溢着时代的朝气,倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时,又借鉴了国际流行音乐。这是一部既有古典风格又有现代气息的雅俗共赏的优秀作品,加之很多同学对这首歌曲有所熟悉,学唱起来会更感兴趣。
3重点难点
教学重点
1.能有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。
2.尝试运用三种演唱形式表现歌曲。
3.在感知音乐的过程中,增强对人类生存发展的责任感。
教学难点
1.比较并听辩歌曲的节奏特点,在演唱中运用优美、轻柔的音色表达出歌曲恬静、抒情的意境。
2.在音乐实践中运用自主、合作、交流、探究、综合等学习方式,学会与他人友好相处。
4教学过程
活动1【导入】创设情境,引入主题
创设情境,引入主题
课前播放音乐《爱在天地间》。教师导入:刚才,同学们踏着音乐走进教室的是祖海演唱的《爱在天地间》,这一首歌在很短的时间内响遍全中国,为什么?
教师播放以《爱的奉献》为背景音乐的,配以反映有人得了SARS后受到别人帮助这一情景画面的多媒体,从而导入主题——让世界充满爱。
(当学生沉浸在爱的意境中时,教师再次导入:当SARS病毒侵袭人类的时候,我们不得不休学在家,人们走在大街上都戴上口罩,人与人之间无法用语言交流,霎时间感到对生命的恐慌,是白衣天使挺身而出,他们用爱和我们共担风雨,今天,让我们怀着一颗感恩的心来同唱一首歌——《让世界充满爱》来感谢生命,感谢真爱!)
活动2【讲授】学唱歌曲,体验情感
二、学唱歌曲,体验情感
1.聆听《让世界充满爱》录音,感受体验乐曲所表达的感情。(播放课件)
2.引导学生随琴用自己喜欢的方式哼唱全曲,找出乐曲中相同的部分,同时通过多媒体用不同的色块表示出来,帮助学生理解歌曲的A、BA三段体结构。
3.引导学生有感情地朗颂歌词,体验歌曲内容所表达的内涵。
4.引导学生随琴填词唱歌,注意学生易出错的地方。
5.帮助学生解决歌曲中的难点。(教学方式:播放多媒体课件,引导学生边看歌曲图谱,边比较歌曲节奏,帮助学生掌握歌曲的节奏。)
比较法:
×× × × × 一小节内切分
① 0× ×× ② × × × 一小拍内切分
0 3 3 2 1 6 5| 5―――
轻 轻地 你 的 脸
6.学生用La试唱再现A段,学生尝试二声部合唱,体验感受合唱效果。
7.学生用轮唱的形式试唱B段,引导学生学会倾听,学会合作,学会欣赏,互相学习。
8.学生随琴声轻声地有感情地合唱全曲。
9.小结歌曲,揭示音乐知识,常见的演唱形式:齐唱、轮唱、合唱。
活动3【活动】巩固与拓展
巩固与拓展
导言:贝多芬说,“音乐应当使人类的精神爆发火花。”一首《让世界充满爱》让全中国人民心连心,战胜了一个又一个困难,多少年前,贝多芬的一曲《欢乐颂》表达了“亿万人民”,“四海之内皆兄弟”的美好愿望。
1.聆听《欢乐颂》,感受歌曲特有的合唱音效。
2.学生用齐唱、轮唱、合唱的形式表现歌曲。
活动4【练习】情感的延伸
音乐情感的延伸
1.导入:
爱是人类永恒的话题,人类呼唤爱,世界需要爱,在这充满欢乐的世界里,也有许多忧伤和痛苦。如果你关注生活,你会发现,由于经济的落后,有许多人无法去圆上学梦,他们生活在忧伤中;由于自然灾害,有人正经受着生与死的挣扎,他们生活在痛苦中;由于战争,有人家破人亡,妻离子散,他们生活在绝望中……
2.播放以《让世界充满爱》为背景音乐的,有关失学儿童,受灾灾民,以及战争难民的情景多媒体画面。
3、说说你的感受,谈谈你想怎么做。
4、教师小结
世界需要爱,那就把你的爱分享给世界吧,让我们一起来关注身边的人和事,只有你心中有爱,才能让世界有爱;只有你心中充满爱,才能让世界充满爱!
音乐课在爱心燃起的情境中结束。
活动5【作业】爱心传递
“育人”是音乐教育的最终目标,音乐教育的魅力并不仅仅在于知识技能的传授,而是表现在启迪、激励、感悟和净化等效应上,让学生关注身边的人和事,从小事做起,弯弯腰捡起一片纸屑;同学之间以礼相让;回家为父母尽一点孝心……做一个有爱心的人
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