人教版九年级上册欣赏 保卫黄河教学设计

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1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
2、学习轮唱的演奏形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
3、初步了解作品的来历,感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。
2重点难点
1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
2、学习轮唱的演奏形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
3教学过程
活动1【导入】导入
一、创设课堂氛围,情景导入
1、看视频资料
讨论:视频展示的是发生在什么时期的事情?谈谈你的感受。
学生交流
教师小结——引入课题:《保卫黄河》
活动2【讲授】讲授
二.感受音乐,学唱歌曲
1、初听《保卫黄河》
设计意图:通过学生的参与,一是调动学生学习的积极性,同时让学生熟悉主题音乐,从唱中进一步体会音乐的情感。
(1)初次聆听视频《保卫黄河》,同时出示问题:
看到了什么?想到的又是什么?听到的乐曲给你什么样的感受?
学生思考、交流
(2)教师评价—激励为主
2、学唱歌曲
(1)教师有感情的范唱,学生聆听。
(2)出示《保卫黄河》歌页,学生随琴轻声哼唱主旋律。
(3)教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。
(4)教师讲述故事---歌曲的创作过程及作曲家
(设计意图:让学生更深入的了解歌曲创作背景,产生情感共鸣。)
(5)齐诵歌词,深刻领会歌词内涵。
(6)复听音乐(小声跟唱)
置疑:全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?
A、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言):
主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱,第二遍二部轮唱,第三遍三部轮唱,最后一遍又回到齐唱。
B、分析两种演唱形式的音乐表现力
置疑:齐唱在歌曲中起到什么作用?
学生思考交流
①激励人们前进; ②坚强的决心和英雄气概; ③同心协力,一起抗战。
置疑:轮唱在歌曲中起到什么作用?
学生思考交流
一浪推一浪,前赴后继。
(设计意图:为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图,从而更深地理解音乐作品的。)
(7)有感情的齐唱歌曲。
3、加强体验,演唱处理
(1)再听《保卫黄河》全曲。
(2)说说歌曲表达怎样的情感?(全国人民万众一反抗侵略、坚强必胜的决心!)怎样才能唱出这种决心?(情绪激昂、坚定有力的)
引导学生从音乐的基本要素(速度、力度、旋律特点、音乐情绪)分析乐曲,深入感受歌曲。
学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)
教师小结
(3)齐唱乐曲,分组竞赛
三、课堂收束,情感升华
引导学生思考:是一种什么精神鼓舞中华人民誓死保卫国家?
结束语:同学们,中华民族苦难的历史告诉我们,落后就要挨打!在祖国日益强大的今天,我们要时刻不忘国耻,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。