初中音乐人音版九年级上册第三单元 西南情韵欣赏☆布谷催春教案

这是一份初中音乐人音版九年级上册第三单元 西南情韵欣赏☆布谷催春教案，共4页。

2.了解侗族大歌的人文历史、探究形成过程，能对侗族大歌产生兴趣，喜欢侗族大歌，并能模仿歌唱片段。
2学情分析
对于侗族大歌学生比较陌生，或许从来没有接触过这种歌唱艺术，要通过各种教学手段吸引学生并让他们产生兴趣。
3重点难点
侗族大歌的合唱特点
教学活动
活动1【导入】教学过程
前些日子老师在电视上看到了一个访谈节目，这个被访谈的主人公凯瑟琳，中文名叫英倩蕾，是澳大利亚墨尔本大学民族音乐学专业的博士生，也许是机缘巧合，让她接触到了一种独特的中国民间音乐，她立刻对这种民间音乐发生了浓厚的兴趣，此后她好几次来中国，并且考察了有这种民间音乐的许多地方，最终在贵州省黎平县某个村落居住下来。在那里，她深入地学唱、研究这种民间音乐，还学会了一口流利的当地土话，与当地村民结下了浓浓的情谊。那么是哪种民间音乐令我们外国朋友如此着迷？让凯瑟琳自己来告诉我们吧！（放视频）
外国朋友对我们中国的民间音乐这么着迷，我们中国人自己是不是更应该去了解呢？今天就让我们一起走进被称为“中国民间音乐奇葩”的侗族大歌！
活动2【讲授】介绍
（一）简介
大家以前听说过侗族大歌吗？有没有同学知道关于侗族和侗族大歌的一些基本情况？（学生发言，教师再作补充。）侗族是中国少数民族中的一员，据传是古代越人的后裔，至今已有2500多年的历史。其主要聚居在我国西南地区的贵州、湖南、广西、湖北4省，主要从事农业和林业生产。侗族现有人口260多万，贵州省黎平县就占了32万，黎平是中国侗族第一大县，被称为“侗族之都”。
侗族是一个富有创造力的民族，侗族民间有三件宝：鼓楼、大歌和风雨桥，鼓楼和风雨桥是建筑物，大家都可以看得到，但是大歌是音乐艺术，需要我们用心灵去体会。
侗族大歌形成已经有近千年的历史，它是人与自然的和谐之音，至今以它的独特魅力名扬世界。
老师讲了那么多，同学们是不是很想迫不及待地来欣赏一段侗族大歌呢？欣赏完之后请同学们讲讲你对侗族大歌的初步印象。（放视频）
（二）初触侗族大歌谈印象
请学生说说对侗族大歌的初步印象。（学生可能会从原生态的声音、语言等方面直观性方面回答，教师作一定引导。）
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请学生说说对侗族大歌的初步印象。（学生可能会从原生态的声音、语言等方面直观性方面回答，教师作一定引导。）
活动3【活动】探究
（三）探究侗族大歌的音乐特点
师：同学们可能也是第一次欣赏到侗族大歌，觉得很新奇吧？是不是感觉和我们平时接触到的音乐不一样？侗族大歌的演唱特点有哪些呢？带着问题让我们来更接近侗族大歌，欣赏一段更原生态的在大自然中表演的精彩视频。（播放第二段大歌视频）
师：看完之后你有没有发现新的秘密？侗族大歌的演唱特点有哪些呢？（学生回答，教师引导，得出结论：侗族大歌是一种无指挥、无伴奏，表演人数众多，一领众和，多声部的合唱音乐。）
（四）剖析侗族大歌独特的多声部演唱特点：低音衬托领唱的二声部合唱和高低声部旋律同时进行的复调合唱，并试着学唱几句大歌，体验衬托式的二声部合唱。
1．探究高声部领唱、低声部齐唱衬和的二声部合唱特点。
师：刚才我们通过欣赏、分析两段视频已经总结出了侗族大歌的基本特点，现在老师要考考同学们的听觉能力，通过听一段大歌来探询：高声部和低声部即领唱和众唱究竟是如何和谐地进行合唱的？破解侗族大歌的演唱秘密。（放视频）
学生欣赏后小组讨论回答刚才的问题，教师作适当引导，师生一起小结：
高声部：领唱有好几个，轮换唱不同的旋律，使高音之间此起彼伏。低声部：由其他歌手齐唱一个长音来衬和领唱，与高音形成反差相映衬。主旋律：在高声部，是一种“众低独高”的多声部合唱效果。
2.师生共同合作、学唱几句大歌，体验衬托式的二声部合唱。
师：听到他们至纯至美的合唱，老师嗓子也痒痒了，可能我们唱不出这么原生态的感觉，但是我们一起来试一试怎么样？（见谱例）
学生唱低声部的la，教师唱高声部的领唱。提醒学生要注意气息的控制，并要进行轮流换气，使齐唱的声部连绵不断。
3.探究大歌中复调式多声部合唱特点
师：刚才我们学唱了用持续低音来衬和高音的侗族大歌唱法，那么大歌中是否只有这种唱法？其实我们在前面两段视频中看到高低声部还有另外的合作方法是吗？让我们再来欣赏这个歌队表演的另一段。（放视频）
学生讨论，教师引导：在这段视频中，歌曲的主旋律在那个声部呢？（高声部与低声部同时唱不同的旋律，由于低声部人数众多齐唱一个声部，主旋律在低声部，与领唱的高声部形成独特的合唱音乐。）
师：这种两条或两条以上的旋律同时平行进行的合唱形式我们称之为“复调式多声部合唱音乐”，“复”就是多，调指曲调、旋律，复调通俗地说就是不止一个的曲调平行进行的音乐。
其实侗族人民并不懂得专业的作曲方法，这个有创造力的民族在大自然中、生活中得到灵感自然地创作中美妙的合唱音乐，而且更为称奇的是他们张口就唱，不需要定音，歌手进出自己的声部自然无痕，高、低声部之间人数相差较多，但歌手们能从全局出发去协调、平衡声音，配合默契，天衣无缝。
多数侗族歌手具有良好的乐感，其音准感很强：一首无伴奏无指挥的大歌，无论是上午唱、下午唱，还是明天唱，一张口，就是那个音高。所以在1986年当侗族大歌在法国巴黎“金秋艺术节”上亮相时，技惊四座，被认为是“清泉般闪光的音乐”，更重要的是彻底扭转了国际上关于中国没有复调音乐的看法。当时组织艺术节的执行主席惊叹：“在亚洲，在中国，一个仅有百余万人口的少数民族能保存如此纯正的复调多声部合唱真是一个奇迹啊！”
活动4【活动】大歌形成探秘
（五）侗族大歌产生大探秘
师：不但艺术节的总监感到惊奇，侗族大歌被外界发现以后，人们都在问：“在侗族怎么会产生出如此高超复杂的多声部合唱呢？除了在大自然中得到灵感，最主要的原因在哪里呢？为此中央电视台等媒体都到侗族实地去调查、探秘过，但是我们现在没有这样的机会，那么大家能不能在下面的访谈节目中找到答案呢？（放视频）
师：刚才同学们看得非常投入，我想大家肯定找到了答案。老师给你们出了几题判断题，你根据刚才所看的内容来判断一下。如果是错误的请说明原因，是正确的请再具体举一两个例子来说明。（分组分任务讨论、回答。教师做引导、小结。侗族大歌不光是一种音乐艺术，它与侗族的文化传承、婚恋关系、人际关系、精神生活都有着千丝万缕的联系，它是侗族的灵魂和精髓。题目具体见课件。）
（六）侗族大歌的发展（简单介绍）
师：侗族大歌安安静静地存在了成百上千年，到上世纪八十年代才在国际上展示，我们中国自己发现在什么时候，近年又是如何发展的呢？
三个“不易的第一次”：被发现向外界介绍、录唱片、走出国门
近年快速发展，民族的更是世界的：
2006年贵州黎平少年合唱团参加世界第4届合唱比赛获得金奖
2008年贵州黎平县合唱团在奥地利参加第五届世界合唱比赛获得金奖；
2009年侗族大歌申请“世界非物质文化遗产“获得成功；
2010年侗族大歌在世博会开幕式上精彩亮相。
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请学生说说对侗族大歌的初步印象。（学生可能会从原生态的声音、语言等方面直观性方面回答，教师作一定引导。）
活动5【活动】小结
（七）课堂小结
师：我们的课已经接近尾声了，我想我们通过这节课以后对侗族大歌有了一定的了解，请你说说你对侗族大歌有没有新的看法和认识？你认为我们应该如何对侗族大歌进行传承和发展？你可以选择其中一个问题表达自己的看法。
教师做适当总结（主要是对民族音乐的态度，教育学生要喜欢、热爱我们的民族音乐，并有兴趣去探究、继承。）