初中音乐彩云追月教案

这是一份初中音乐彩云追月教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】《彩云追月》
【教学目标】
1、在聆听、学唱与欣赏中，对中国民族器乐感兴趣，提高民族自豪感。
2、能够以舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声音演唱《彩云追月》，并尝试给歌曲加入伴奏乐器。
3、拓展欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》，初步感受民族乐队合奏的形式，进一步体验民族器乐曲改编填词歌曲的韵味和魅力。
【教学重难点】
1、掌握歌曲中的切分节奏，并能准确的表现歌曲。
2、给歌曲加入伴奏乐器，并在老师笛声的伴奏中演唱歌曲。
【教学准备】多媒体课件、钢琴、碰铃、响板、双响筒等
【教学过程】
一、直观感受、导入新课1.教师用横笛吹奏民族管弦乐曲《彩云追月》的主旋律师：今天老师给同学们吹奏一段乐曲，我们一起来欣赏一下。聆听结束请学生说说感受，教师介绍演奏的乐器及乐曲的音乐特点。
师：这样优美的旋律如果加入歌词，那会向我们展示一幅怎样的画面呢？
2.出示课题，（彩云追月）名字中大家觉得哪个字最有特点？
（彩，代表颜色，夜晚能看得见颜色的天空会有月的光辉，月光如水，清澈透明。追，追字把云月拟人化，赋予了画面以动感，）
3．歌曲向我们描绘了一幅怎样的画面呢？完整聆听歌曲《彩云追月》
（师：教材编写组为这首作品加入了适合中学生演唱的歌词，我们来听听歌词中都唱到了什么？描绘了怎样的画面？
生：月亮、萤火虫、山峰、树林
师：清澈、透明、幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣，一幅迷人的夜空景色。）
4、歌曲的演唱形式是如何变化的？再次聆听音乐第一段
（师：哪里有演唱形式的变化？
生：闪闪硕硕之前，由齐唱变成了合唱。
师：合唱形式的运用，使旋律更加婉转动人，情绪更加饱满热情！因此我们把这首作品分为A,B两个乐段。接下来我们分乐段感受一下。）
二、歌曲学唱、目标落实
（一）A乐段：
1、跟琴演唱《彩云追月》A乐段的乐谱
师：先跟老师一起唱一下A乐段的乐谱。
生：唱谱
2.分析乐谱，再次了解切分节奏、重复与变化重复等创作手法。
师：在刚才唱谱的过程中，同学们有没有发现相同或相似的小节？
生：3-5,7-9
师：每小节开始时都用到了什么样的节奏型？
生：切分节奏师：切分节奏改变了音乐中的基本强弱规律，强拍落到了第二个音上，使曲调产生了心潮澎湃、一浪高一浪的激动情感，我们要用我们的歌声来表现出这样的情感。我们再来唱一遍谱子
3.再次演唱歌曲A乐段的乐谱。
4.加入歌词，跟钢琴演唱歌曲A乐段。
（引导学生感受音乐表达的情绪和歌词中的意境）
（师：歌词中“照着树林，山峰，小河水淙淙等，巧妙的用了童真的口吻描绘了月夜的幽静与美好，大家演唱的时候一定要带着这种情感，控制一下自己声音的力度，轻巧一点）
5.跟音乐伴奏演唱歌曲A乐段。（师：注意听好前奏）
(二)B乐段
1．完整聆听歌曲范唱。
2.学生跟钢琴演唱旋律，等学生熟悉旋律后加入歌词演唱。在学唱和演唱的过程中对学生的坐姿及演唱不断提出要求引导学生在音准、节奏、咬字吐字、语气等方面不断完善并用正确的情绪表现歌曲。
（三）作品简介1932年，任光在上海百代唱片公司任节目部主任时，同聂耳一起，为百代国乐队写了一批民族管弦乐曲灌制唱片。《彩云追月》就是其中的一首，创作于1935年。后期的钢琴曲，歌曲都是在民族管弦乐曲的基础上创编的。现在我们来欣赏一下由中央民族乐团演奏的《彩云追月》。
三、拓展延伸、丰富体验
1、中央民族乐团演奏《彩云追月》
2、加入打击乐器，为歌曲进行伴奏，教师吹奏横笛为学生的演唱增添色彩。
3、欣赏李云迪演奏的《彩云追月》，丰富学生的体验。
四、课堂小结、情感升华《彩云追月》是我国民族乐曲中的优秀作品之一，希望大家课下多去搜集我们的民族音乐作品来听一听，感受它与西方音乐不同的韵味和魅力！