人音版七年级下册化装舞会教案设计

这是一份人音版七年级下册化装舞会教案设计，共2页。教案主要包含了第二两部分主题旋律，聆听，总结等内容，欢迎下载使用。

2、过程方法目标：能够通过设计舞蹈动作、歌唱等形式，熟练模唱出《化装舞会》第一、第二两部分主题旋律。通过欣赏《化装舞会》并对其音乐要素进行分析，在实践中感受并总结探戈舞曲的音乐特点。
3、情感态度目标：以积极的态度感受体验探戈舞曲音乐，喜爱并乐于参与探讨探戈舞曲音乐。
2学情分析
现行七年级音乐课本下册第四单元名为“美洲乐声”，这是一个让学生非常感兴趣的单元，课本所选择的内容都是非常经典的拉美地区的音乐，旋律优美动听，学生非常喜欢。然而，通过对音乐的深入思考，我认为在这里想表明的不单单是学习或会唱这些歌曲，而解决的主要问题是：如何能真正的调动起学生的学习积极性，认真思考拉美音乐的特点，才是音乐教师值得探索和发现的新问题。
3重点难点
教学重点：
熟练的模唱第一、第二两部分主题旋律，感受并主动总结探戈舞曲的音乐特点。
教学难点：
在实践中引导学生感受并能主动分析总结探戈舞曲的音乐特点。
教学活动
活动1【讲授】师生问好节奏
问好节奏，请学生找出特殊节奏（切分、休止），为接下来的探戈节奏做铺垫。
活动2【活动】看舞蹈视频，找标志性动作
看舞蹈视频，找出记忆深刻的动作（甩头、拧身、步伐）引出探戈舞蹈。
介绍探戈：探戈被阿根廷人视为国粹。对于外国人来说，探戈只是一种独具魅力的舞步，而对阿根廷人来说，它已与生活密不可分，是融化在血液里的文化。为什么说是融化在血液中的文化？将在音乐中感受。
活动3【活动】完整聆听，唱一唱旋律，跳一跳舞步
三、聆听
A、完整聆听《化装舞会》，听完让学生描绘舞会情景，感受情绪。
B、分段聆听。
第一部分：1）节奏？（四四拍），带学生打四四拍节奏，并引导学生总结探戈舞曲的第一个特点就是四四拍的节奏，中速。1920年前后，大量移民涌入使探戈音乐发生了很大的变化，他们抱着开垦致富的目的而来，无法与家人团聚，所以节奏由早期欢快的四二拍变成了适于表达忧伤、节奏较慢的四四拍。2）唱一唱旋律。用Beng/la演唱，注意音准，请学生找一找哪两个符号在旋律中起作用（顿音、连音），教师和学生互动，更好的体现旋律的对话感，教师唱顿音，学生唱连音。3）请学生做一做捻指的动作，更好的感受音乐中节奏感。4）跳一跳舞步，请学生设计舞蹈动作加入旋律。5）跟钢琴边唱边配动作6）提醒学生歌唱状态，积极兴奋的。7）加入乐器手鼓，为舞会增添热闹的氛围。
第二部分：听一听色彩？（暗淡）情绪为什么突然变化？学生分析情境，充分发挥想象，然后教师再带学生在音乐中了解色彩的变化。1）请学生找旋律中出现的哪些音，发挥学生主动性。2）请学生唱一唱这些音排列成的音阶（6712345）3）请学生说是什么音阶（小调）。4）教师进一步介绍小调音阶中的知识点。5）让学生一起唱一唱旋律，更直接的感受小调音阶暗淡的色彩。6）小调式给人一种哀伤的情绪，更能体现探戈舞曲中几分淡淡的忧伤，引导学生说出探戈舞曲的第二个特点是小调式。
活动4【练习】学生设计甩头动作
第三部分：出示乐谱，其中请学生看节奏是否熟悉（问好节奏），教师引导学生说出切分节奏使舞会更加热烈。1）请学生听完音乐设计甩头动作，教师提示“欲左先右”果断干脆。探戈音乐中使用大量节奏明快的切分节奏就是受到非洲黑人音乐的影响。2）边听音乐边律动。3）请学生总结出探戈音乐的第三个特点就是节奏：切分和休止感。
第四部分：1）听一听旋律的进行方向是上行的还是下行的？（下行）介绍一种常用的作曲手法：音乐的下行模进。2）请学生跟着音乐做一做手势，律动。
活动5【测试】完整聆听，并律动总结
C、完整聆听，给学生分发舞会道具，用参加舞会的形式并把之前所做活动加入音乐哼唱律动，同时分析曲式结构。
四、请学生回答刚刚听完后四部分出现的顺序，点出曲式结构图。
五、总结：细细品味这些作品，常带有几分淡淡的忧郁哀伤，这恐怕是对历史的一种追思，伤感与欢乐并存于探戈音乐中是其不可忽视的特点。让这蓝色的探戈如同人们的灵魂一样在永恒中继续升华。