七年级下册☆青春舞曲教案设计

这是一份七年级下册☆青春舞曲教案设计，共5页。
2教学目标
一.学生能够富有表情的演唱歌曲。
二.了解并感受附点音符和切分音符。
三.感受和体验我国新疆和西部民歌的风格特点。
四.通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
五.能与他人合作表演，培养团结协作精神。
3重点难点
重点:
能够富有表情地演唱歌曲。
难点:
能为歌曲编创节奏和简单的舞蹈动作。
4教材分析
歌曲《青春舞曲》是一首极富民族特色的维吾尔族民歌。它以优美动听的旋律、轻快活泼的节奏,生动地表现了富有活力的青春节拍,用简短的歌词告诉步入青春期的同学们要珍惜青春,不要虚度年华。歌曲为单乐段结构后缀补充段,歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成,给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。
5设计理念
为实现审美教育的目的，本课从学生的兴趣出发，利用多媒体课件，主要以演唱和欣赏的方式让学生感受歌曲的不同速度、力度、演唱形式、演唱方法等，达到不同的感受体验效果,同时结合创作表演节奏和舞蹈的方式，以多种艺术形式进行有机地结合，既丰富了课堂教学内容，使学生加深对歌曲的理解,又符合青少年活泼、富有朝气的年龄特点，调动了学生的积极性和参与意识,培养协作精神。本课对学生成长起了积极作用。
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】一.初步感知
(一)课前分享
1.新疆风土人情
2.简介《青春舞曲》改编者王洛宾，并能感受歌曲不同演唱风格的特点。
师:上节课让大家收集有关新疆风土人情和西部歌王王洛宾的情报，下面欢迎文娱委员主持讨论、汇报交流。
主持学生:1、小组内讨论整理交流并派组代表汇报
2、整理小结
(主持同时,多媒体课件自动播放前10张文稿:用典型新疆手鼓的节奏型伴奏的《青春舞曲》音乐为背景的新疆风情和王洛宾的介绍资料)
师:同学们收集的资料很齐全,谢谢大家,感谢主持人的精彩表现。
活动2【导入】二.激发兴趣
(一)欣赏:
师:我们都知道,新疆的音乐具有歌舞性特点,下面,请大家欣赏一段新疆歌舞。
(老师在欢快的《青春舞曲》的歌声中跳起热情的新疆舞蹈)
(二)基础训练:
1.发声练习
师:请同学们保持上身的直立和放松,注意深呼吸的位置,用轻灵和弹性的声音我们来练习发声。
15 55 | 54 32 |15 55 | 54 32 | 1- ||
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活动3【活动】三.深化体验
(一)新歌学唱
1.欣赏歌曲《青春舞曲》
师:请大家翻到课本22页，先听老师范唱一次，唱第一遍时，请大家边听边看歌词，它告诉了我们什么?听第二遍请同学们关注曲谱，看看节奏型。
(老师用吉他弹唱:第一遍用切分节奏XXXXX第二遍用新疆特色的节奏型伴奏)
问:简短的歌词却告诉了我们一个什么人生哲理?
2.学生演唱
生:使用中等音量、吐字清晰且有弹性的演唱一遍歌曲。
3.节奏练习
(1)节奏型
师:我们来看看两个节奏型,试试唱一唱，(重点练习附点音符和2464的音准）。
师:大家知道了附点音符相对旁边的音符要唱得长一些。那么,我们来做一个关于附点音符的小游戏吧!
(2)节奏游戏
师:边用手打拍边说:今天的早餐吃什么?XXX|X.XX|XX||
问:老师刚刚说的这句话中那个字加了附点的?同学们也来这样击着拍说一句带附点节奏的话。
生:咱班的文娱委员是谁呀?“文”字加了附点。
(3)新疆特色节奏练习
师:看来大家对附点音符还真有了一些了解和感受，下面请同学们自己来感受新疆的特色节奏型:
4/4x.xxxxxxxx||
生:一边演唱前两句,老师一边用打击乐器铃鼓击打节奏,体会击打节奏的强弱变化。
(4)歌曲情绪处理
生:朗诵歌曲最后一句歌词:我的青春小鸟一样不回来。
师:注意断句，我的青春--小鸟一样，不能是:我的青春小鸟--一样，强拍在“小”而不在“一”上。
(5)欣赏
问:歌曲旋律、节奏和情绪各怎样的特点?(三项由学生自己选择)
师:我编辑了几段《青春舞曲》的演唱,听听这些片段,能不能带给同学们不一样的感受?
(多媒体课件播放轻音乐版、通俗版、歌唱版、新民歌版的《青春舞曲》,学生可以有肢体动作,但要求闭眼聆听。)
(6)分组练习演唱歌曲
师:接下来同学们以小组为单位采用不同的演唱形式、演唱方法、不同的伴奏、不同的速度、力度来表演。
(学生分小组进行表演唱:合唱、独唱、说唱等形式)
(一)新歌学唱
1.欣赏歌曲《青春舞曲》
师:请大家翻到课本22页，先听老师范唱一次，唱第一遍时，请大家边听边看歌词，它告诉了我们什么?听第二遍请同学们关注曲谱，看看节奏型。
(老师用吉他弹唱:第一遍用切分节奏XXXXX第二遍用新疆特色的节奏型伴奏)
问:简短的歌词却告诉了我们一个什么人生哲理?
2.学生演唱
生:使用中等音量、吐字清晰且有弹性的演唱一遍歌曲。
3.节奏练习
(1)节奏型
师:我们来看看两个节奏型,试试唱一唱，(重点练习附点音符和2464的音准）。
师:大家知道了附点音符相对旁边的音符要唱得长一些。那么,我们来做一个关于附点音符的小游戏吧!
(2)节奏游戏
师:边用手打拍边说:今天的早餐吃什么?XXX|X.XX | XX ||
问:老师刚刚说的这句话中那个字加了附点的?同学们也来这样击着拍说一句带附点节奏的话。
生:咱班的文娱委员是谁呀?“文”字加了附点。
(3)新疆特色节奏练习
师:看来大家对附点音符还真有了一些了解和感受，下面请同学们自己来感受新疆的特色节奏型:
4/4x.xxxxxxxx||
生:一边演唱前两句,老师一边用打击乐器铃鼓击打节奏,体会击打节奏的强弱变化。
(4)歌曲情绪处理
生:朗诵歌曲最后一句歌词:我的青春小鸟一样不回来。
师:注意断句，我的青春--小鸟一样，不能是:我的青春小鸟--一样，强拍在“小”而不在“一”上。
(5)欣赏
问:歌曲旋律、节奏和情绪各怎样的特点?(三项由学生自己选择)
师:我编辑了几段《青春舞曲》的演唱,听听这些片段,能不能带给同学们不一样的感受?
(多媒体课件播放轻音乐版、通俗版、歌唱版、新民歌版的《青春舞曲》,学生可以有肢体动作,但要求闭眼聆听。)
(6)分组练习演唱歌曲
师:接下来同学们以小组为单位采用不同的演唱形式、演唱方法、不同的伴奏、不同的速度、力度来表演。
(学生分小组进行表演唱:合唱、独唱、说唱等形式)
活动4【练习】四.编创表演
（一）延伸拓展
1.用打击乐器编创节奏表演
师:请以小组为单位进行节奏编创,为歌曲伴奏。
生:有用响板、沙棰、碰钟等打击乐器站着表演的小组;有用铃鼓和易拉罐围坐着表演的小组
2.用简单的舞蹈动作为歌曲伴舞
师:新疆的音乐具有歌舞性的特点,请对舞蹈感兴趣的同学为我们表演几个新疆维吾尔族舞蹈动作。
生:在歌曲声中翩翩起舞,其中一人头戴“朵帕”(新疆小花帽)。
活动5【活动】五.小结
师:我为同学们的大胆实践精神所感动,今天都有非常棒的表现,但要注意音乐的表现力需待今后进一步提高!
让我们在歌唱家们优美的歌声中结束今天的学习吧!谢谢,再见!