初中音乐人音版七年级下册☆青春舞曲教案

这是一份初中音乐人音版七年级下册☆青春舞曲教案，共4页。
1教材分析
《青春舞曲》是人音版教材七年级14册第三单元的天山之音-一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。
2学情分析
学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，在学习方面形成了自己的经验，表达方式方法和小学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。
3教学目标
根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标：
1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、教学过程和方法：通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神。通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、情感态度与价值观：让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。
4、通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
4教学重难点
教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的积极乐观的情绪。
教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动,培养学生的节奏感和创造力。
5教学方法
采用兴趣引入法、欣赏法、演示法、讲授法、讨论法、谈话法、实践法。
6教学准备
电子琴、多媒体PPT课件。
7教学过程
7.1 一课时
教学活动
活动1【导入】组织教学，师生问好！（音乐式问候）
教师利用电子琴演奏问候：同学们好。
学生问候：杨老师您好！
活动2【讲授】创设情境、导入新课
同学们，欢迎来到杨老师的音乐课，繁忙的文化课学习后，现在让我们一起来享受下视觉音乐吧，走进神秘而美丽的新疆。（多媒体放歌曲伴奏《青春舞曲》）通过一组图片（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）导入新课（课件出示）。
师：同学们，看了组图之后，请你们说说你对新疆的了解，并且说说我们学过的音乐中哪些是新疆的呢？
生：举手回答。
【设计意图：通过利用图片结合音乐再结合提问的导入方式，能够集中学生的注意力，把学生的情绪引入到课堂里来，并且能够用新疆地域的一些有特色的事物来吸引学生们的好奇心，提高学生的学习积极性，在提问的时候提出两个问题，一个是关于了解新疆的人和物的风貌，同时又让学生能够回忆起以前所学过的音乐。】
活动3【讲授】歌曲欣赏
1、播放歌曲《青春舞曲》
【设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。】
2、师：欣赏完歌曲后，请大家谈谈自己对这首歌曲的体会。
生：答。情绪：亲切地，热烈地
节奏：轻松，充满活力
活动4【讲授】大家唱 大家跳
（1）随老师跟唱歌曲旋律。
（2）学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）
（3）完整演唱歌曲（唱出积极乐观的情绪。）
【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】
活动5【活动】节奏练习
(1)教师讲解歌曲中出现的节奏。
(2)课件出示二组节奏练习。
(3)课件出示新疆舞曲的基本节奏型。
活动6【测试】感受新疆舞蹈
（1）跟老师一起学习新疆舞蹈的典型动作(摆动脖子,绕手,垫步，耸肩等)
（2）跟着的音乐舞蹈（请男女生配合）。
（3）请一两小组分成唱歌组\舞蹈组一起表演。
活动7【讲授】作者简介
这节课我们学到了动听的歌曲和优美的舞蹈，那么歌曲的作者是谁呢？让我们一起来认识下西部歌王——王洛宾。
王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代。大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。
活动8【测试】拓展：我来唱，你来跳
我来唱，你来跳。
每组挑出唱歌和跳舞的同学，重温歌舞带个我们的快乐。
活动9【活动】小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族,因为只有民族的，才是世界的,只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。
活动10【作业】收集资源
收集有关西部歌王王洛宾的作品。
活动11【活动】结尾
与同学们道别
活动12【活动】板书设计
《青春舞曲》
1=G4/4欢快的
维吾尔族民歌
活动13【活动】教学反思
音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程，在《青春舞曲》这一课中，我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。主要感受有：
1、在审美中发展内心视觉。新课程标准提出：音乐是听觉的艺术，在感受《青春舞曲》之前，我先用一段新疆生活图片来引导学生走进新疆，利用多媒体来展示新疆的美丽画面，让学生更多的从视觉上去感受新疆的美丽，然后我通过引导和启发，让学生在一次次的听赏中感受到音乐的内涵，感受到歌曲的风格特点。
2、在审美中学唱歌曲。音乐教学应给学生完整的音乐形象，在学唱歌曲的教学环节中，我通过反复教唱歌曲旋律，教师歌唱旋律，学生唱歌词，进行师生配合活动，让学生感受歌曲的风格和情绪，使学生在美的享受中学习歌曲，进而加深对歌曲的印象。
3、在创编中丰富情感体验。音乐教育的核心是审美教育，在创编教学环节中，我融入舞蹈因素进行歌曲升华，通过教师教授新疆舞蹈的典型动作，如(摆动脖子,绕手,垫步，耸肩等)，给时间学生准备为歌曲《青春舞曲》编配舞蹈，使歌曲得到进一步升华。
不足之处：
1、有些语言衔接的不够好，语言感染力不够，今后应在此方面多下功夫，争取能用生动的充满激情的语言来吸引学生。
2、教学环节中虽然设计了舞蹈这段，但是老师没有进行自我展示，导致大部分学生的积极性不是很高，今后应该让大部分学生参与进来，体验音乐的快乐。
在今后的教学中，我将继续努力，充分利用多媒体教学手段提高教学质量，使自己的教学水平再上一个新台阶。