小学教科版 (2017)6.古代生物的多样性公开课课件ppt

这是一份小学教科版 (2017)6.古代生物的多样性公开课课件ppt，文件包含教科版2017秋六年级科学下册26古代生物的多样性课件42张ppt+素材pptx、远古时期地球上有过哪些生物mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共46页， 欢迎下载使用。

教科版科学 六年级下册
2.6古代生物的多样性
1.远古时期地球上存在着不同的生物。2.有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。3.化石保留了古代生物的相关信息。
根据化石信息分析出古代生物的多样性。
学生知识储备量较小，能否通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，并对古代生物的多样性进行正确汇报，影响到学生对古代生物多样性的认识。
通过观察自己和别人，你发现了什么？
不同的同学拥有不同的性状组合。
我们身上有许许多多的相貌特征，我们生长发育过程中具有的特征称作性状。
在世界上能找到完全相同的两个人吗?为什么?
不能,因为每个人都是独一无二的。
化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。
借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。
同学们、化石有什么用处？
同学们、你们知道远古时期地球上有过哪些生物?
远古时期地球上有过哪些生物?这些生物与现在的生物相像吗?
同学们、你们知道除了恐龙，地球上还有哪些古代生物？
1999年在我国发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，它生活在寒武纪时期。通过观察，我们发现它有一条比较原始的脊椎，这也是世界上已知的最古老的脊椎动物，可能是脊椎动物的祖先。这说明古代生物是多种多样的，那么远古时期地球上有过哪些生物？这些生物与现在的生物相像吗？这节课我们一起来研究古代生物的多样性。
推测远古时期地球上存在着哪些的生物？
疑问一
疑问二
视频：远古时期地球上有过哪些生物？
探索一：收集恐龙化石的资料，以一种恐龙为例，说说它与现在的哪种动物相似。
从1822年人类首次发现恐龙化石以来，陆续又出土了不同品种的恐龙化石。结合资料，观察恐龙化石，各小组以一种恐龙为研究对象，充分发挥想象力，说说它与现在哪种动物相似，并完成记录表。
小组成员选取一种恐龙化石，综合本组成员的课前准备资料，观察描述该恐龙化石的特点（可以从体型大小、是否有角或者有头冠、运动方式、食性等方面研究），并结合研究结果，说说它与哪种现代动物相似。
每组记录员汇报讨论结果，教师在班级大记录表上记录结果。(龟、蛇、鳄鱼、伞蜥等现存生物较为相似。)
大家观察得很细致，科学家也是通过观察化石研究古生物的。例如，三角龙头上有角，牙齿细小，推测为草食性，四足行走；霸王龙牙齿锋利，肉食性，双足行走；梁龙体态庞大，脖子很长，可以够到树顶上的叶子。恐龙是爬行动物，与龟、蛇、鳄鱼、巨蜥等现存生物较为相似。
请大家对比观察恐龙骨骼和鸟类骨骼，你发现了什么？
1.恐龙的骨骼与鸟类的骨骼相似，是因为鸟类就是由某种小型兽脚类恐龙进化来的。
始祖鸟更接近于兽脚类恐龙，总体形态与小盗龙、鸟脚龙等恐龙的手部几乎一样.
始祖鸟有羽毛，且具有爬行类动物的骨骼特征。研究表明，恐龙与鸟类有较近的亲缘关系。古代生物具有多样性，除了恐龙和鸟类，还有哪些古代生物与现代生物具有亲缘关系呢？
在动画片《冰河世纪》中我们认识了一头勇敢的大象，它的名字叫猛犸象。它和现代大象有相似的地方，也有不像的地方，我们今天就扮演古生物学家一起来研究猛犸象吧。
不一样，猛犸有许多毛，大象就没有毛，而且猛犸非常巨大，大象就比猛犸小，大象的象牙不够长，猛犸的象牙非常大。
根据这些记录，你能推测出猛犸象的生活环境吗？
猛犸的生活年代约1万1千年前，源于非洲，早更新世时分布于欧洲、亚洲、北美洲的北部地区，可以适应草原、森林、冻原、雪原等环境，少数种类如真猛犸披有长毛，有一层厚脂肪可隔寒，夏季以草类和豆类为食，冬季以灌木、树皮为食，以群居为主。最后一批猛犸象于公元前1670年左右灭绝。
你掌握了古生物学家的哪些研究方法？
对资料的对比整理可以使凌乱的资料变得有序。科学家研究古生物的另一个方法是将化石提供的信息与现代生物的特征进行比较，从而推测其亲缘关系。我们利用学到的方法可以研究更多的古生物。
探索二：观察更多的古生物化石，推测一下它们可能是什么。
科学家还发现了很多古生物化石，请你通过观察推测一下它们可能是什么，并把化石和相应的名称连接起来。
各组阅读资料，合作完成连线。
除了脊椎动物的骨骼可以形成化石，一些具有坚硬外骨骼的无脊椎动物和植物的叶片也可以形成化石。根据资料，上述的生物哪些在今天看不到了？哪些还依然存活？你认为原因是什么？
这些生物有些完全适应了环境的变化，生存下来了，比如蕨类植物；有些为了不断适应改变的环境，一直在演化，比如鱼类和鸟类。但是还有些由于不适应环境的改变而灭绝了，比如菊石、三叶虫和恐龙。
演化又称进化，指生物在不同时代具有差异的现象。演化是生物不断适应环境，扩大生存空间的过程，演化是长时间的。
灭绝是指地球上曾经出现过的物种，已经不再存在。当一个物种最后一个个体死亡后，该物种就灭绝了。
1.我们认识了哪些古生物?
无脊椎古生物(三叶虫)动物(货币虫、三叶虫、菊石等)、脊椎动物(恐龙、始祖鸟、猛犸等)。
2.研究古生物化石有什么意义?
其意义主要在于，可以加深人类对地球上的生物本质的了解，去研究出它们灭绝的根本原因。
制作一个生物化石模型。
我们自己动手，一起来制作一个印迹化石模型。
1）将橡皮泥压平。（2）把植物叶、鱼骨或者贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。（3）把留有印迹的橡皮泥模型晾干。
在制作过程中有什么要注意的地方？
学生制作模型，教师适时指导。
并不是所有生物都会形成化石，化石的形成需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石深埋地下，并没有被挖掘出来，所以每一块化石都非常珍贵，我们应该尊重古生物学家的工作，感激他们的科学研究能让我们看到古生物的生动形象。
通过以上的学习，我们知道了远古时期地球上存在着不同的生物，有些已不复存在。科学家通过研究化石推测古生物特征，推测其与现存生物的关系，从而认识古生物。我们应该热爱科学，尊重科学。多姿多彩、奇妙无穷的古生物世界像一座宝藏，等着我们去开发。
1.古生物是指生存在地质年代中而现已大部分灭绝的生物。（ ）2.化石是近现代才有人发现并研究的，古代没有任何记录。( )3制作生物化石模型时，可以用活的小动物在橡皮泥上压出印迹。( )