浙教版七年级上册第三单元 数据处理与应用第十九课 综合实践——微调查研究教案

这是一份浙教版七年级上册第三单元 数据处理与应用第十九课 综合实践——微调查研究教案，共3页。
知识目标:1.Excel中公式、函数、排序、筛选、分类汇总、图表的复习回顾;
2.能根据统计数据进行分析总结;
技能目标:1.掌握用Excel对数据分析处理的方式方法;
2.掌握调查问卷数据的统计和图表的制作技能,感受信息技术给学习和生活带来的方便快捷;
情感目标: 引导启发学生自主探究,提高学生的数据处理与分析总结能力,体验Excel强大的数据处理功能。增强团队交流合作能力,培养科学、严谨的研究态度。
2学情分析
1.从技术上讲学生已经基本掌握用EXCEL软件进行数据计算的方式方法;
2.具备一定的小组讨论归纳分析能力;
3.七年级学生,经过了快一个学期的在校生活,对学校食堂的饭菜质量和饮食习惯有了一定的了解,能对食堂饭菜质量提出自己的想法。
3重点难点
教学重点:经历问卷调查和数据分析的全过程。
难点分析:恰当合理运用Excel软件进行数据处理与分析,并得出结论。
4教学过程
活动1【导入】
先来看一组学生刚进学校时食堂吃饭的照片。校园生活除了学习之外,食堂是我们每个人每天必去的地方之一。近一年来的生活,你对我们食堂的饭菜满意吗?哪些菜成为了你的最爱?
请同学来说说,提问了解同学的想法。为了更准确了解每个同学的想法,这里我们进行一个网络调查统计。
怎么来知道每个菜的具体得票情况呢?
到底哪个菜成为了我们最受欢迎的菜品呢?
我们今天就来用前面学过的知识进行调查统计。
板书:综合实践——“最喜爱的菜”调查研究
接下来,老师就来导出我们每位同学刚刚的投票数据,
请同学们查看老师下发的微视频,回顾我们前面学习过的EXCEL知识。
教师:将调查结果数据复制出来并整理后下发学生机
活动2【讲授】布置任务
呈现调查数据,进行任务分析。
活动3【活动】任务一：
任务一:请统计每个菜的总得票数和总共40个菜的平均得票数
教师:请同学上台演示“公式法”或“函数法”求每个菜的得票总数,食堂40个菜的平均得票数;
其他同学在自己电脑上进行数据统计,组内同学互助解决问题。
教师进行解说,白板进行展示。
活动4【活动】任务二：
任务二:为进一步提高食堂菜品质量,请统计出“小于平均得票数的菜品名称”
教师:请同学上台演示统计方法;
其他同学在自己电脑上进行数据统计,组内同学互助解决问题。
用“筛选”功能统计出相应内容,存在问题的同学,可参考“微视频”
活动5【活动】任务三：
任务三:统计出最受欢迎的菜品和最不受欢迎的菜品
教师:请同学上台演示统计出最受欢迎的菜品和最不受欢迎的菜品的方法
其他同学在自己电脑上进行数据计算,组内同学互助解决问题。
请同学思考或回答如何来完成上面问题,通过排序法直接获得结果
活动6【活动】任务四：
任务四:请统计出六类菜品的得票情况,并用合适的图表将每类菜品的得票情况表示出来;
其他同学在自己电脑上进行数据计算,组内同学互助解决问题。
尝试用“分类汇总”功能完成相应内容,存在问题的同学,可参考“微视频”
活动7【活动】任务五：
任务五:讨论交流,根据以上统计数据,你们小组对食堂菜品有什么想说的?
小组讨论3分钟,形成你们组的讨论结果,派出代表发言交流
老师作方向性引导:
众口难调、饭菜每个人满意可能性很小
据老师了解的市内外许多学校食堂,我校食堂还是很有特色,菜品丰富、自主选择、还有特色美食窗口。
请同学们多提建设性意见和建议以期待改进
EXCEL软件在本次调查中所起的作用是什么?
活动8【活动】课堂小结：
本节课我们通过对食堂菜品的投票调查,利用前面所学的EXCEL软件知识实现了对调查数据的统计处理。在此基础上,我们对统计结果进行了分析总结,形成了我们的建设性意见和建议。进行一步感受信息技术给生活带来的积极影响。