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    部编版八年级下册语文 第3单元 12. 《诗经》二首 习题课件
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    部编版八年级下册语文 第3单元 12. 《诗经》二首 习题课件

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    这是一份部编版八年级下册语文 第3单元 12. 《诗经》二首 习题课件,共19页。

    《诗经》二首第12课 人教版 八年级下第三单元答 案 呈 现习题链接DA课内知识优化练DC比 兴A答 案 呈 现习题链接课外阅读拓展练(1)等待(2)赠1. 下面加点字词注音有误的一项是( )A. 雎鸠(jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo)B. 好逑(qiú) 寤寐(wù mèi)C. 蒹葭(jiā) 溯洄(sù)D. 萋萋(qī) 水之涘(yì)•D••••••••••2. 下列句中加点词解释正确的一项是( )A. 关关雎鸠(拟声词)B. 寤寐求之(睡觉)C. 寤寐思服(想穿衣服)D. 宛在水中沚(底部)•A••••••3. 下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )A. 关关/ 雎鸠,在河之/ 洲。B. 窈窕/ 淑女,琴瑟/ 友之。C. 蒹葭/ 苍苍,白露/ 为霜。D. 求之/ 不得,寤寐/ 思服。A4. 用课文原句填空。(1)《关雎》中,统领全篇的句子是:__________,__________;最能表达主人公对心中恋人的爱慕之情的句子是:___________,___________。___________,___________。窈窕淑女君子好逑求之不得 寤寐思服悠哉悠哉 辗转反侧(2)成语“秋水伊人”源于《蒹葭》中的诗句:__________,__________。《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清的气氛, 烘托惆怅的心情的句子是:蒹葭苍苍,白露为霜;___________,___________;___________,___________。所谓伊人在水一方蒹葭萋萋 白露未晞 蒹葭采采白露未已5.【改编·潍坊】在中国传统文化中,椿萱是父母的代称。为祝贺文宇兄弟二人的父母结婚二十周年,你准备奉上一副贺联。现已拟出上联“椿萱并茂”, 最佳下联应是( )A. 举案齐眉 B. 父爱母慈C. 棠棣同馨 D. 兄弟孝悌C(一)阅读《蒹葭》,完成练习。6. 将下面的句子翻译成现代汉语。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。河边芦苇茂盛,露水珠儿不曾干。心上人儿,在水的岸边。7. 本诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象?本诗塑造了一个执着地追求心上人的抒情主人公形象。8. 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )A. 这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B. 这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C. 这首诗采用重章叠句的形式,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。D. 这首诗表现了主人公对意中人执着追求以及可望而不可即的绝望情绪。【点拨】“绝望情绪”的理解有误。D(二)阅读《关雎》,完成练习。9. 这首诗在艺术手法上主要表现为_____和_____,在情感特质上主要表现为以礼节情,体现出健康明朗的风格。比兴10.“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是对主人公心理活动的描写,极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么?连用两个“悠”字,把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。▲ 11. 用自己的话说一说诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面。示例:一对对关关和鸣的雎鸠相依相伴地栖息在河中的小洲上。它们清脆的鸣叫声传得很远。12. 解释加点的词。(1)俟我于城隅(2)贻我彤管请同学们看《典中点》第46页第12-15题。•等待赠•13. 从第一章中的哪几个字可以看出与“我”约会的是一位娴静而美丽的姑娘?从“静”和“姝”两个字可以看出。14.“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情?“搔首踟蹰”把“我”焦灼、忧虑的心情十分逼真地表现了出来,突出了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。15. 这首诗与课文中的两首诗在主题上有什么共同之处?都表现了真挚、纯洁的爱情。
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