部编版二年级上册语文教案设计教案2 (1)

2、我是什么

教学目标

　　1.认识15个生字，会写10个字..

　　2.能正确、流利地朗读课文..背诵自己喜欢的部分..

　　3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识..

教学重点

　　正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系..

教学时数　　两课时

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　1.故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）

　　（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望..从整体上感知了课文内容，了解课文大意..）

　　2.谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见..”（板题）

　　对话平台

　　自读

　　1.给学生充分地时间自由读课文..同时用笔标出生字、词语和不懂的地方..

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文..师生评议读书情况..强调标出的生字、词语，注意难点的字音..如：“猜”是平舌音；“晒”是第四声..

　　3.读书交流，鼓励质疑..说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方..教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答..

　　（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯..教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向..）

　　识字

　　1.利用生字卡片，出示“我会认”中的15个字..引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法..

　　2.请同学来当小老师，带领同学读生字和词语..

　　3.分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正..

　　写字

　　1.出示“我会写”中的“极、傍、海、洋、作、给、坏”七个左右结构的字..引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置..找出自己认为难写的字..

　　2.教师范写..边写边强调重点..如：“两点水”和“三点水”在写法上的异同..

　　3.学生描红，临写，自由练写..教师巡视，师生共同评议..

　　谈话

　　师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向..）

　　1.用学会的词语说说话，给生字找朋友..

　　2.和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落..

　　3.一边表演动作，一边朗读..小组合作..等等其他方法也可以..

　　（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识..教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习..）

　　汇报

　　学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受..

第二课时

　　对话平台

　　导入

　　1.用自己喜欢的方法记生字词..听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字..同桌检查写字情况..

　　2.指读课文，师生评议..

　　启思

　　1.通过学习，我们知道了水是会不断变化的..那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？

　　2.学生讨论，寻找解决问题的方法..

　　3.交流方法..（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法..）

　　（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上..以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力..根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习..）

　　探究

　　组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习..教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量..

　　展示

　　1.组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况..注意引导学生弄清以下的问题..

　　（1）水的不同状态及变化过程..

　　（2）水在不同地方的不同样子..（第3自然节）

（3）水在人类生活中的利弊..

　　2.教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解..组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价..

　　（充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习..发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用..培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识..）

　　谈话

　　你还知道哪些水的作用与危害？

　　演读

　　1.引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导..如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”；用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”；用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等..

　　2.练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”..

　　3.组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、冰雹、雪”的头饰，表演课文内容..适当加上运用和表情..

　　（从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律..充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点..使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力..）