人教版二年级上册语文教案设计教案40

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14、我要的是葫芦教学目标：1.会认11个生字..会写8个生字..2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气..3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系教学重点：会认11个生字..会写8个字..教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气..2.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系..课前准备：学生收集祖国各地具有特色的图片..教学过程：第一课时一、看图出示课文两幅插图，看看有什么不一样?二、说话你发现两幅图有什么不一样?1.人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶..2.葫芦叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔..3.葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上..三、读文1.为什么会有这样的不同呢?请赶快读课文找答案..2.找到了吗，请用课文中的话来说说..(让学生自由说)3.请读下面两句话，猜猜他在想什么?有几个虫子怕什么!他想的是：..叶子上的虫还用治?他想的是：..4.分角色朗读对话..说说你喜欢谁，为什么?四、想象1.出示图二..让学生想象种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么..2.出示图一..让学生补画出葫芦长大后的图画，再把作品展示给大家看，看谁想得好，画得好..第二课时一、复习第一自然段1.我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事？ 2.好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段..请打开书，根据老师提问，用书中的话回答..细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后，又怎样呢？那个人怎么做的？二、学习第四自然段　　　 1.是的，这是一株长得非常好的葫芦，这以后一定会长得更好吧，可结果，是怎样的？请看图（多媒体）..2.看了图，你心里有什么感受？个别读，用读表现出你的惋惜..齐读..对比这样的两幅图，你会产生什么样的疑问？3.长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？你认为这个问题可以在哪些自然段找到答案呢？请你带着这个问题，自读2、3段，边读边想..三、学习二、三自然段你知道主要原因是:1.叶子上长蚜虫，他不治..2.邻居劝他，他也不治..由此，你又产生了什么疑问？叶子上长蚜虫，他为什么不治？他想些什么？这些问题可以在哪个自然段找到答案？请一个同学朗读，听听、想想..现在就请你们用这样的符号勾出他想些什么？说些什么？他想些什么？3.个别读，订正..4.齐读，你怎么理解这句话？不怕，不在乎..怎么读出不在乎的语气呢？5.个别读、男生读、齐读..6.过渡：是的，他不在乎叶子上有虫，他只在乎葫芦..他为什么不在乎叶子上长蚜虫呢？对，他在乎的只有葫芦，他怎么说的……？你从他的话中感受到什么？你具体从哪儿感受到他希望葫芦长得快些？个读、齐读..还感受到什么？（长得大些）从哪儿感受到的？读、齐读..是的，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了..再读他说的话，齐读..讨论：1.你还从哪儿感受到他只乎葫芦，盯着是什么意思，会抓关键词，用这种神情来说一说，齐读..2.对了，他不在乎叶子上长蚜虫，他只在乎葫芦..根本不去治叶子上的虫..3.可邻居劝他，他为什么不治，他是怎么说的？我请一个孩子读第三自然段，其余同学边听边想..他怎么说的？个别读..齐读，种葫芦的人说了几句话？分读..你对哪句话影响最深？你从中体会到什么？分读..这是种葫芦的人在邻居劝他时说的话，邻居对他说什么呢？齐读..引读..如果是你听了种葫芦的人说的话，你会怎么劝告他呢？四、总结1.从这篇课文中，我们知道了这个人他的葫芦开始长得那么好后，后来长了虫，他不……；邻居……最后才使葫芦……，这多可惜..2.好，再读一遍课文，回忆内容..板书设计：我要的是葫芦叶子（长满）　　　　葫芦（可爱）│　　　　　　　　　│↓　　　　　　　　　↓长虫───────→落了│　　　　　　　　　│↓　　　　　　　　　↓长虫───────→落了